1、当前高等教育价值取向存在的问题

高等教育的价值取向是其作用的方向标和反应釜。从价值观的角度来看，我国高等教育研究仍存在两个非常严重的问题。

首先，研究人员的自我价值、科学发展价值和社会价值之间的关系没有得到很好的处理。

首先，它过分强调了个人价值的实现。我国高等教育的快速发展，但理论教育研究的创新并没有太大的飞跃，大部分研究仍处于持续和长期的状态，表明我国高等教育研究冲动，渴望成功，难以促进社会的全面进步。

其次，科学价值的实现仍处于表面。高等教育研究的一个更重要的目的是实现科学创新和进步，促进科学技术生产关系的稳定，促进社会的稳定发展。然而，目前，我国大多数高等教育科学研究仍处于外观状态。研究人员根据《纽约时报》的风向标来确定自己的科学研究方向，以赢得《纽约时报》的呼吁，而忽视了它是否满足了社会发展的需要。

最后，没有建立正确的自我价值来促进科学价值和社会价值的实现。兴趣是最好的老师，这是我们都熟悉的事实。然而，在高等教育研究过程中，研究人员在利益声誉的刺激下进行了更有目的的科学研究，并在实现其高社会地位的基础上建立了科技成果。

二是在高等教育研究过程中，理论与实践的关系没有得到很好的处理。

二、如何更好地处理高等教育研究中的价值观问题

目前，高等教育研究存在许多冲突，特别是在价值观上。研究人员需要进行价值反思，建立科学合理的价值取向，更好地指导高等教育的实际工作和生活。

首先，要重视高等教育价值观的重要作用。

高等教育研究人员必须建立正确的思想观念，正视价值观的效果，高度统一高等教育研究价值的核心观点、态度和标准。多价值的高等教育研究理念有机嵌入。

其次，正确处理许多方面的关系，特别是理论与实践之间的关系。

高等教育研究人员必须明确，高等教育是一项利用理论指导实践的重要工作，需要正确处理自我价值、学科发展价值和社会发展的整体价值之间的关系。高等教育的根本目的是提高教育者的科学理论指导，更好地开展教育活动，促进教育事业的发展，培养高素质人才，促进社会进步和科学进步。因此，我们必须从根本上改变强调理论和实践的价值观。

最后，进行科学创新，实现价值观的最大效用。

建立有利于建立合理的高等教育研究价值观的制度和社会关系，创新制度，促进社会秩序的稳定，增强社会信任和责任感。“只有为高等教育研究人员提供一个轻松、自由、非功利的研究环境，他们才能真正进行有效和有价值的研究，并取得丰硕的研究成果。”