通识教育是培养全国公民、全面发展人格的教育，注重人各方面的协调发展。我国地方高校的培养目标是培养地方经济社会发展所需的应用型人才。除了强大的理论知识和综合素质外，还注重实践能力的培养。但事实上，目前我国地方高校以市场需求为导向，培养各行业所需的人才，体现了功利主义和专业化的特点。相应地，前者在课外教育和通识教育方面更加强调，有的甚至定位为培养各行各业的技能型人才，导致地方本科院校与高职院校定位混淆，定位不当。与学术研究型学校相比，地方高校在通识教育方面有待提高。目前，我国通识教育研究的重点大多用于学术研究型学校，地方高校对通识教育的研究很少。

地方高校加强通识教育的重要性

教育本身的内在需求。大学的主要目标是培养人格健全、全面发展的人。“大学之道，在明明德，在亲民，在至善”，对学生影响深远的往往不是书本上的知识，而是无意中的教育，包含在教师的性格和学校的无形文化中。通识教育是促进学生全面发展、实现教育目标的有效途径。地方高校过于注重应用性和职业性，忽视通识教育，必然导致其与职业教育没有区别。地方高校主要为地方运输各领域所需的人才。然而，在知识经济的背景下，各行各业的岗位需求不断变化。学生在学校接受的教育不仅仅是技能教育，而是学习学习能力。教育就是忘记你所学到的一切，最后剩下的一切。真正的教育不仅包括知识和技能，还包括态度、理性和道德的全面发展。因此，地方高校必须培养学生能够适应当前岗位的需要，也能够应对环境的变化。实施通识教育是地方本科院校的职责。

在经济全球化的背景下，社会发展对人才培养的要求。当前社会不仅需要各行业的人才来满足当前就业体系的需求，还需要创新意识、全面适应性，可以随着形势的变化而改变职业社会人才。在全球化的背景下，面对一系列的社会、环境和价值问题，信息社会迫切需要通识教育来塑造全面发展的人来解决这个问题，更好地建设一个民主和谐的社会。