新版本的本科培训计划

（1）新版本科培训计划的办学理念和培训目标

在办学理念上，新版本科培训方案坚持天津大学“基础厚、口径宽”的办学标准和“严格学习、严格教学要求”的办学方针，注重学生综合素质、创新能力和个性发展的综合培养，积极响应城乡发展的多元化需要，培养适应城乡建设发展的高级专业人才，能够胜任城乡规划设计、管理开发、教学研究等工作。

在培养目标方面，新版本科培养计划通过建设专业人才培养体系，以提高学生的理论素养、规划建设实践和创新能力为教学目标，培养具有国际视野、社会责任感、可持续发展和文化传承理念的高级城乡规划专业人才，满足我国当代城市建设和发展的需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、视野开阔、技能精湛、素质高、思维创新、实践技能创新。

（2）新版本科培训计划的变化

在天津大学城乡规划专业新版本科培训计划中，理论教学总学时(含必修课和选修课)为3 2008年课时，实践教学过程为54周，约占课时的20%，创新研究课时304课时，约占课时的7%。课程继续分为六类：人文社会科学、培训与健康、数学与自然科学、学科基础与专业、集中实践与创新研究。与2010年版培训计划相比，总学时略有增加，创新研究课时比例有所提高。修订后，培训计划总学分为266分，其中选修课88分，学生毕业最低学分为214.5分。与原培训计划相比，增加了选修课数量，提高了学生根据不同学习兴趣的课程选择（如图2所示）。

（3）新版本科培训计划的特点

1.协调课程关系，建立课程体系，加强课时合理分配

在原培训计划中，基础课程主要集中在本科低年级，专业课程主要为三年级和四年级，导致不同年级学生的学业负担差距较大，相关课程前后脱节。新版本科培训计划的修订坚持基础课程逐步减少、专业课程逐步增加的原则，考虑课程的相关性，增加基础课程的分布周期，将基础素质教育贯穿整个本科学习过程。通过减少和调整当前专业课程教学内容数量，增加低年级专业初步课程，合理分配原三、四年级专业课程到各学年，形成新的低年级初步入门到高等行业特色教学安排和课程体系，也确保每学年分配的平衡和选择空间（如图3所示）。

(1)构建以设计课为核心的各类课程相连的特色课程组织结构。在新版本科培训计划中，探索以城乡规划设计为核心，连接城乡规划理论内涵和应用实践课程组整体建设理念，构成从本科三年级到五年级的教学组织框架，改变过去简单的绘画技能培训，完成综合学科拓展学习。例如，在三年级学科建设性详细规划、城市设计学习阶段，结合设计教学内容，相应设置城市规划原则、城市库存更新规划、居住区规划与环境设计、场地设计、城市设计概论、环境设计概论等理论课程及相关实践环节。同样，关于四年级控制详细规划、总体规划、农村规划设计教学内容，建立GIS和数字城市、城市生态规划、农村规划原则、区域规划、城市规划管理和法规相关课程、理论课程、实践课程和设计课程，通过外部理论课程、理论课程和设计教学、实践课程，帮助学生更快、更清晰地建立完整的知识结构（如图4所示）。

（2）增加实践研究和实践分析课程，增强学生的设计和应用能力。为了加强实践课程，突出专业学生设计和应用能力的培养，规范实践课程的评价和分析，克服此类课程评分过程的困难，天津大学新的培训计划进行了一系列改进。例如，在二年级暑假，增加了城乡规划建设实践研究和建筑遗产测绘实践，丰富了城乡规划专业学生的实践选择空间，将著名的历史文化村和街道纳入特色研究对象。本科五年级规划建设管理实践后，增加了城乡规划实践案例分析评价课程，要求学生公开描述实习经验和成果，公开评价实践效果。

（3）鼓励师生创新，消除学分认定障碍，激发教学组织教学改革的动力。为鼓励师生敢于创新，积极探索设计前沿理论和创新理念，加强国际交流与合作，处理传统教学设计竞赛、workshop等非课程阶段设计难以量化的问题，在新的培训计划中，特别是在三年级和四年级，鼓励不同的师生根据创意设计和合作交流的需要，灵活选择创新课程和学分，将分散的课外设计纳入正式的教学计划，激发师生教学改革的动力。

3.改革课时设置方法，探索新教学方法的应用

根据《高校城乡规划本科指导专业规范》（2013版），修订了新版本科培训计划，建立了由三个模块组成的专业课程体系。包括相应指导规范中十大核心领域专业必修课的“核心模块”、“相关课程模块”和五个“推荐选修模块”。除了改进、增加农村规划原则、GIS和数字城市、城市生态规划、城市生态绿地规划、城市社会学概论、城市库存更新规划理论与实践、国内外城市规划前沿指导外，更鼓励教师积极探索应用案例教学、讨论教学、主题教学等新教学方法，教学方法从辩护教学到案例教学（Case）教学从教育过程管理向教育目标管理转变[12]。具体体现在每门课程的课时配置中，增加了实践研究、学生案例教授、课后实践培训等课余课时，适当提高了课时比例，为新课程探索课题讨论案例教学的教学模式预留了空间。

结语

在当前城乡建设教育教学发展的新形势下，天津大学城乡规划本科培训计划的修订，在积极分析学科发展和本科教育改革的基础上，认真审视合法培训计划的不足，注重中国人才培训战略，基于未来，制定可行的教学体系和培训方法，努力创新教学安排、课程组织和教学方法，积极探索，进一步完善培训计划，促进城乡规划本科教育的改革和发展。