古代的“大学”启发了今天的大学德育

古代“大学”，虽然它离我们很远，但有许多重要的思想对现代德育，尤其是当今大学教育，有至关重要的参考和启发，使古代“大学”德育启发当今大学德育，具有非常重要的现实意义和作用。

1、启发教育水平。朱指出，“人生八岁，从王公以下，对于普通人的孩子，都进入小学，教自由扫描、应对、进退、礼仪、射击、书籍；十五年，从国王的元子、儿子，甚至公共、清、医生、元的儿子，和普通人的美丽，都进入大学，教穷人、正直、自我修养、治理。因此，学校的教学、大小之节也因此划分。在古代教育过程中，根据年龄阶段对不同阶段的学生进行不同层次的教学。在古代，孩子们被允许进入小学进行小学学习教育，然后进行小学德育教育。小学教育完成后，15岁时进入大学开始大学教育，继续进行技能与德育教育。因此，我国古代出现了分层次教育，尤其是德育，更是循序渐进。在我们今天的大学德育教育中，也必须把握大学生德育教育的层次定位。大学德育是人们生活中一个非常重要的教育阶段。大学生一般只是成年人，没有小学和中学家长和老师的严格教学。这段时间正好是他们心理思想的放松阶段。因此，大学德育必须有层次、有目的地进行，不能像小学、初中那样对大学生进行简单的德育，应以马克思主义为指导，以社会主义核心价值体系，以社会主义核心价值观对大学生进行正确的德育内容。大学生是建设中国特色社会主义的新一代继任者。

2、启发教育内容。古代大学的主要内容是“三纲领”和“八内容”。虽然内容是几千年前的内容，但对当今大学的德育教育仍有重要的借鉴。古代的“大学”要求每个人都能发扬光明正大的品行，让人弃旧向新，让人的道德达到最完美的境界。这就是古代大学要求每个人都能实现的理想目标。当今大学的德育目标是引导每个学生以马克思主义为导向，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为学习内容，努力把中国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。虽然学习内容不同，但还是可以参考古代《大学》中的很多内容。比如修身、齐家、治国、平天下的循序渐进的思想内容，告诉我们，在这个时代，只有严于律己，才能让家庭幸福、社会稳定、国家富强。“不要以恶为小，不要以善为小”。要想成就事业，首先要从自己做起，从小事做起，认真对待，由浅入深，这样才能促进一切都达到理想的状态。

3、教育者的灵感。古代的“大学”不仅对当今大学的学生德育具有深刻的参考意义，而且对教育工作者也具有非常重要的参考作用。大学德育教育工作者必须在教学中摆好自己的位置，充分发挥教育工作者的重要性。“是因为君子有诸己后求人，没有诸己后非诸人。隐藏的是身不恕，可以隐喻诸人，没有也。“这说明古代君子对他人有榜样作用。只有君子能严于律己，做好自己，别人才能效仿君子，做好自己应该做的事。只有这样，人们才能更加效仿君子的行为，做事，社会才会和谐。如果君子不先做好自己，教育别人做好自己，这种事情绝对不可能存在。这对当代大学的德育教育工作者意义相似。在教育中，大学德育教育工作者要严于律己。他们不能只要求学习者做好自己，而教育工作者做不好自己。这是绝对不可取和不可能实现的。对于教育者来说，他们不仅要传达德育的理论，还要有自己的榜样，让学习者在日常生活和学习中得到自己的榜样教育。这种效果往往比教育传递的效果更有效。如果自己的榜样示范做得不好，那么即使对学习者的灌输教育实施得很好，也不会有很好的教学效果。因此，教育者的示范作用非常重要，教育者在正常教育过程中需要做好示范作用。

虽然古代“大学”离我们的历史很长，但许多德育内容对今天的大学德育仍然有重要的参考和启发作用，但“大学”是封建社会的产物，有很多封建糟粕思想，所以在学习过程中，必须取其精华，合理学习有效内容，合理学习今天的大学德育，促进今天的大学德育更加完善。