大学生法制教育存在问题

说到大学生法律教育，我们往往简单地认为学校教学存在很大的漏洞，把责任推到了大学校园。事实上，大学生法律教育是国家普及法律的主要途径，学校教育也是大学生普及法律的常用途径。我国应把大学生法制教育作为全方位的工程。教育主体需要在国家社会的领导下，通过多种渠道、多种方式、多种方式实施法律教育。由于大学生是一个相对特殊的群体，其法制学习方式主要来自课堂教育，因此必须加强学校法制教育中的课堂教育。同时，法制教育体制改革必须把目标转向中国、社会、学校、家庭等方面。从多个因素综合起来，对待大学生法制教育问题，绝不能在事故发生时逃避责任，把所有矛头都指向学校教育。

由于学科的局限性和对法律教育的不重视，学校法制教学只能传播法律知识。大学生和其他国家公民提高法律素养的途径不能仅仅依靠法律知识的学习。当你遇到紧急情况时，不是你不了解相关的法律内容，而是你缺乏法律信仰和法律信仰。即使是法律专业的学生也不能做出理性的选择。因此，法律不仅是单方面教育可以解决的问题，也需要从社会国家的各个层面长期培养。

从这个角度来看，我国法制化进程需要全体员工积极响应国家颁布的相应政策，促进社会法制化的进一步发展。全员法制的形成使社会与大学校园有了良性的互动，进而形成了有利于发展的趋势。如果只从学校法制教育的单一角度出发，就要求大学生从学习法律知识的角度提高法律素养，结果可能只会改善外观，而本质物品没有改变。

从国家和社会的公共角度来看，我们应该如何合理地看待和判断法律教育实施的合理性？基本概括为两个方面：第一个方面：从法律教育的实施者、受益者和具体实施方法进行分析。第二个方面：法律教育是一个循序渐进的过程。多元化教育应从国家法治建设、执法机关和司法部门的执法方法和宣传方法、舆论、媒体宣传和学术研究入手，影响大学生在校园和社会生活中对法律的认识和认可。因此，法制教育仍然需要弘扬法治精神。教学中法制教育和家庭中法制观念的传播具体而直接，应继续发展学校家庭的法制教育。