大学生作为一个独特的消费群体，由于没有正确的消费观念，缺乏相应的财务管理能力，在日常生活中会出现盲目消费、冲动消费等现象，因此，大学生的消费能力现状、金融商业教育和由此产生的问题已成为专家学者研究的焦点。财务管理对普通人来说并不陌生，但在大多数人看来，这两个词似乎与大学生无关，因为大学生的钱来自父母，基本上是不合理的。但从另一个角度来看，正是因为大学生没有经济来源，所以我们需要充分利用这笔钱来学习财务管理。特别是近年来，许多大学的学费正在上升（以作者所在的东莞地区为例，除了三所公立大学的学费约为5000元外，其余私立大学和独立大学的学费基本上在1.3万元左右），加上每年数万元的其他消费支出，因此，在大学生走出“象牙塔”之前，学习财务管理，接受金融教育尤为必要。

加强对大学生理财教学必要性的分析

（1）素质教育的培养要求对大学生进行金融教育

素质教育的本质是全面提高学生的综合素质，需要尊重学生的个性，注重学生潜能的发展，通过对学生道德修养、个性能力、健康等方面的指导，形成健全的个性。素质教育要求大学生在校期间培养德、智、体、美的能力，良好的财务素质也是大学生综合素质的一个方面，是培养大学生综合素质的一部分。在现代社会，财务管理能力已被视为个人能力的重要组成部分。在学校接受了相应的财务教育，具有一定的财务管理能力，毕业后能更快地适应社会的要求。

（2）金融教育有利于大学生形成健康的心理学

目前，在大学生中，贫困和富裕家庭之间存在着严重的两极分化。在富裕家庭的学生消费行为中，比较消费、提前消费、盲目消费等现象数不胜数，而来自贫困家庭的学生可能会因为负担不起高支出项目而感到自卑。因此，在虚荣心的驱动下，盲目消费和从众效应不仅会导致学生之间的比较行为，还会给家庭带来沉重的经济压力，因为比较引起的自卑也会对大学生的生活和学习产生不良影响。因此，金融教育不仅要使大学生建立正确的生活和价值观，还要使大学生全面提高自身素质，最终形成健康的心理。

（3）金融教育有利于大学生“金融商业”观念的培养

金融业务是指一个人处理金钱（财富）的能力。金融业务是当今社会能力与智力和情商并列的三种不可或缺的素质。可以理解，智力反映了人作为自然人的生存能力；情商反映了社会生存能力；金融业务是经济社会经济人的生存能力[1]。

“金融业务”包括三种知识：财富概念、财富素养、财富创造[5]。培养大学生“金融业务”的概念，首先是通过金融教育改变大学生对财富和金钱的思维能力和态度，即概念的转变。其次，它可以提高当代大学生的财富素养。在现代社会，财富素养已被视为生存能力的重要组成部分，直接关系到人们的发展和生活的幸福。通过金融教育也有利于提高大学生创造财富的能力。

（4）大学生理财教育是时代“全民创业创新”的需要

2014年9月，李克强总理首次提出了“全民创业、万众创新”的号召，在当今互联网上在这个时代，促进全民创业和创新不仅是时代的要求，也是扩大就业、促进社会公平正义的要求。

在大量的年轻大学生中，不可否认的是，有些学生有独立的经济来源，更详细的创业计划和投资热情，他们愿意参与一些投资和金融活动。对于这类人，作者认为学校应该得到适当的指导，而不是盲目地压制它。通过学校的金融教育，这些学生可以提前了解社会，为创业做好准备，这也是响应“国家创业创新”时代的要求。