加强新媒体时代高校主流意识形态教育应强调的几种方法

1.不断改革高校思想政治课教育教学，加强和巩固马克思主义意识形态教育主战场

思想政治理论教育是帮助大学生树立正确思想的主要手段和方法。思想政治教育作为思想教育的重要地位，承担着青年学生思想教育的重要任务。面对教育形势的新变化，如何加强和完善高校思想政治理论教育教学，是思想政治教师面临的新课题。如何加强和完善高校思想政治课教育，对当代大学生实行“强覆盖”，提高思想政治教育工作者水平。利用新媒体渠道，许多思想政治课程的教育内容不断反映主流思想教学的及时性和功能性。新媒体对主流意识形态教育环境的反馈具有全方位、多角度的特点，能够快速反映时代的发展变化。思想政治理论课教师应掌握各种新媒体方法，关注时事新闻，收集实时信息，将实时新闻应用于实际教学，为课堂提供不断更新的材料，减少当代大学生在生动媒体中与主流概念理论的差距。同时，利用新媒体的形象补充语言表达不清的缺点，提高马克思主义教育的认知效果。在思想政治课教学中，要改变教育观念，把过去的“我想让你学什么”变成“我知道我想知道什么，然后引导你朝着正确的方向前进”，努力把理论和教学实践结合起来。思想政治课的讲师应该从学生的兴趣出发，采取各种方法来激发学生的大脑意图，或者通过组织各种辩论来让学生互相讨论。除了直接解决问题外，还有许多方法可以将教师领导课堂的权利与学生在教学中的主要地位紧密结合起来。

2.探索新媒体资源，吸引学生对主流意识形态教育的关注

丰富的政治色彩通常是儿童绕过主流意识形态教学的原因。“事实上，接受过传统意识形态教育的人会明显感受到传统教育教学资源的局限性，在这种情况下，教师不是自己而是“书”，学生不是自己而是“唯一”，最初生动活泼的意识形态教育显得被动和无聊，难以达到预期的效果”[2]。在新媒体时代，简单的课堂讲座已经不能满足学生对马克思主义的好奇心和渴望，他们迫切需要主流意识形态教育与他们熟悉的沟通方式相结合，这对大学思想政治课程的工作者提出了新的挑战。

首先，要拓宽渠道，将主流意识形态教育从传统媒体延伸到新媒体。要想尽一切办法充分发挥新媒体的各项功能，“以引导、体验、互动、渗透的方式开展主流意识形态教育，实现虚拟空间与现实空间的和谐统一”[3]，隐蔽思想政治教育在新媒体时代的应用。其次，在新媒体的帮助下，师生之间建立了有效的沟通渠道。利用个人微博、微信朋友圈、QQ群等新媒体平台，思想政治教师可以及时掌握大学生群体的最新关怀，通过新媒体和学生加强沟通，引导学生朝着正确的方向前进，当代马克思主义和当代大学生群体的思想。第三，新媒体可以作为校园文化的有效补充。思想政治教师团队可以有效利用新媒体的优势，努力以马克思主义意识形态净化著名大学的文化媒体，营造健康、积极、乐观的文化氛围，帮助当代大学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

 3.努力提高高校师生的媒体素养

“媒体素养是指公众接触、解读和使用媒体的素养和自我克制，包括三个环节：接触媒体和获取信息；解读媒体，攻击接受媒体信息；利用媒体工作和生活，通过媒体发出声音，维护自身利益”[4]。思想政治教师作为主流思想教学的一线工作者，其媒体素养关系到教学效果是否得到满足。全面提高教师的综合素质。要保证马克思主义教育的前进方向，就必须提高教师的政治道德素质，敢于承担责任。

青年大学生作为大学主流意识形态教育的对象，由于各种原因，媒体素养水平普遍较低，极大地限制了他们识别各种不良信息的能力，进而阻碍了新媒体在主流意识形态教育过程中的作用。提高当代大学生的媒体素养必须从课堂开始。教师应通过具体宣传各种基本原则，全面提高当代大学生的媒体素养水平。

4.建立健全新媒体相关管理体系

随着新媒体的兴起，一直缺乏适合它的管理体系。要提高高校主流意识形态教育的效果和实用价值，必须建立切实可行的管理和监测制度。一是组织重视，领导有力，制度完善，敢抓敢管。高校应重视新媒体在学校内部日益明显的吸引力。通过建立一套完整的组织管理结构，高校应高度控制新媒体马克思主义主流教育的意义，提高新媒体对主流意识形态教育的全面干预。二是控制是手段，教育是方法，引导是目的，方向是目标。控制是当前网络环境下提高主流意识形态教育有效性的必然途径。建立和完善新媒体全天候监督机制，旨在维护和谐稳定的大学新媒体时代，规范青年大学生参与新媒体传播，避免被各种不良信息误导。在我国新媒体法律法规不完善的背景下，高校要严格贯彻落实我国有关要求，结合自身实际，制定新媒体管理制度，实行细致、个性化的管理模式。三是法律保障、行政护驾、技术支持。建立健康和谐的新媒体时代，必须有完善的法律、行政和技术支持。我们还要努力打造一支充满活力的年轻新媒体教师队伍，坚持发挥“人才第一”的优势。学校应积极鼓励选择各种政策指导，包括行政方式，增加资本投资，确保新媒体时代大学生主流意识形态教育的有效性。