加强大学生礼仪教育的主要方法

（1）争取普遍具体的支持，激发教育者的主观主动性

要做好每一件事，激发实施者的主观能动性是非常重要的。首先，教育者要认识到，礼仪教育不仅有利于当代，更有利于千秋。礼仪教育的意义是一个由近及远、环环相扣、益民利国的过程。礼仪教育最初将建立良好的校园氛围。礼仪教育可以建立良好的学校风格，然后提高学生的整体水平，提高学校的声誉，提高学校的吸引力，带来更多优秀的学生，使学校成为著名学校的森林。当所有高校都意识到礼仪教育的作用并主动推广时，数量的积累将使人民素质有质的飞跃。因此，作为学校的掌舵人，高校领导要把礼仪教育作为重点课程，支持人力、资金、物力，定期研究和加强领导，制定合理可行的礼仪教育实施方案；同时，普通教师也要积极了解礼仪教育的形式和内容，明白“个人风格”与“教师尊严”之间没有冲突，明白礼仪对“学会当老师，行为世界”的意义。

（2）培养和引进优秀教师

一所大学是否优秀，不在于是否有高楼大厦，而在于是否有名师；不在于是否有性能优异的电脑，而在于是否有活跃的头脑。优秀的教师不仅是高校生存的基础，也是学科发展的基础。通过与学生的交流，我们发现学生是否对课程感兴趣主要取决于教师是否具有个性魅力。特别是对于礼仪课程等视觉、听觉、感觉要求较高的特殊课程，学生对教师的要求将高于其他课程的教师。遗憾的是，目前绝大多数负责礼仪课程的教师都是自学或社会培训，师范院校在礼仪教育专业的设置上几乎是空白。我们期待师范院校设立礼仪教育专业，为各高校运输专职礼仪教师，打破礼仪教育系统学习在教师培训中的瓶颈。我们也期待各高校积极引进礼仪教育专业人才，提高整体教学效果。其次，要提高师资队伍的整体礼仪水平。身教比言教更重要，正人必须先正己。教师是孩子们最常接触的人，也是直接模仿的对象。教师的个人形象和群体形象可以对学生有很强的知名度。只有全体教师加强自己的礼仪修养，学生才能“亲吻老师，相信老师”。

（3）确保足够的学时

课堂教学是教育的主要阵地，其零距离教学模式特别适合礼仪教育。在调查中，我们发现超过50%的学生希望通过课堂教学学习礼仪，但被调查学校只有三个专业开设了礼仪课程。因此，学校应加强礼仪教育的教学任务安排，将礼仪教育纳入公共基础课，科学合理地安排学时。根据不同年级学生的心理和行为特点，每学年设置礼仪相关课程和模拟实践，尽量使礼仪课程贴近学生生活，帮助学生处理生活中的具体问题，帮助学生提高人际交往能力，熟悉社交场合的礼仪，引导学生建立正确的审美观、人生观和价值观。

（4）编写系统礼仪教材

礼仪教育内容丰富多彩。它积累了中国文人和智者几千年的智慧，融合了世界文明发展的精髓，体现了当代人对和谐社会的追求。大学礼仪教育教材要借鉴家庭优势，将礼仪教育与品格教育相结合，既要有理论远见，又要保证实践中的接地气和可执行性，既要有道德信仰的核心理念，又要有具体可行的规范来表达。礼仪教育教材建设是一项系统工程。学校及相关教育机构应积极开展学生在沟通礼仪、工作场所礼仪、爱情礼仪、生活等方面的研究，通过教材建设，尽快出版一批满足社会需求、知识、兴趣、可操作的教材，帮助提高大学生的精神文明素养。学校应采取相关措施，鼓励教师以独特的例子和表达方式丰富礼仪教学的内容，为传统礼仪文化注入新鲜血液。同时，鼓励学生参与教材编写过程，了解受教育对象的实际需求，制定有针对性的教学大纲，丰富课程内容，满足不同阶段、不同层次学生在不同场合的需求。

（5）建立综合评价体系

礼仪以“自律”为特征，但“自律”是通过“他律”逐渐获得的。“自律”人群的产生应该通过无数次的“他律”来实现，所谓的“没有规则就没有方圆”。因此，有必要制定科学合理的评价体系，帮助师生规范自己的行为，调整不良习惯，逐步提高自我约束和自我约束能力。 1.将礼仪评价纳入教师道德评价范围，确保教育者的示范作用。一是制定《教师礼仪规范手册》，从服装、言行、坐姿、行为、性格风格五个方面阐述教师礼仪规范的内容，让教师了解礼仪规范的评价方法。二是将教师的礼仪作风和师德作风纳入学生的评价内容，在每学年的学生评价中占一定比例。第三，可以对“我最喜欢的老师”进行评价，重点关注老师在人格魅力和精神感染力上的表现。通过这些方式，将教师在礼仪方面的实际表现与奖励、职称评定、年终考核挂钩，鼓励教师带头重视礼仪，促进教师队伍建设。

2.将礼仪规范纳入学生综合评价和毕业资格考试范畴，落实礼仪评价指标。一是制定《大学生日常礼仪规范》，作为量化评价的基本标准。二是加强检查监督，设立专门的礼仪检查部门，做到经常检查、评价、总结。三是完善礼仪教学考核机制，理论考试与技能考核相结合。考试成绩应根据学生的学习成绩、培训状况、教学过程和日常生活中的考试成绩进行综合评价。四是将学生的日常礼仪表现纳入学年德育考核，加强学生行为习惯考核，将学生的礼仪表现与其考核、奖学金和助学金的发放直接联系起来。第五，将礼仪学分转化为学生必要的学分，不能取得规定礼仪学分的学生不予通过毕业资格考试。

（6）开展丰富多彩的校园活动

学生对思想道德观念和礼仪观念的学习主要来自课堂，但行为的形成主要来自于他们自己的反复练习和周围环境的影响。围绕礼仪教育主题开展丰富多彩的校园活动，可以充分发挥学生自我教育、自我完善和自我完善的优势。

一是在班级和学校的基础上开展一系列活动，针对社会高度关注的新闻事件召开研讨会和辩论会，讨论哪些符合礼仪，哪些不符合礼仪；我们可以进行“礼仪之星”评估、风格竞赛、礼仪公益海报竞赛、礼仪摄影竞赛等。二是认真开展开幕式、毕业晚会、升旗仪式等仪式校园文化活动，对学生礼仪规范提出明确要求，注意仪式的教学效果。