信息时代工科院校创业教育模式研究

目前，大学生创业并不缺乏成功的案例，但大多数都是典型的案例。如何提高信息时代工程大学生创业成功率，实现创业成功由点到面的变化，需要建立积极的创业教育模式。

2.1 构建互联网创业宣传模式，培养大学生创业意识

目前，互联网已成为大学生获取信息、更新思想、交流的必要渠道，在很大程度上满足了大学生的心理发展需求，具有良好的价值取向效果。为此，工程学院应充分发展互联网创业教育宣传模式，充分利用互联网资源开展大学生创业宣传教育，利用其传播方便、受众广泛的特点，培养工程学生的创业意识。

首先，工程学院可以充分利用校园网站、论坛等学生浏览网络宣传位置，及时发布一些关于大学生创业政策变化的新闻，也可以开放创业教育部门，稳步建立创业教育互联网位置，也可以进一步丰富创业教育路径，如及时发布创业讲座和创业知识竞赛信息，吸引更多工程学生关注和了解创业活动。其次，工程学院还应充分利用互联网位置宣传大学生成功的创业案例，形成良好的激励作用，激发学生的创业热情和意识。

2.2 打造互联网创业教育课程，丰富工科大学生创业教育渠道

目前，工程院校组织的创业教育主要以课堂讲座或课堂讲座的形式进行，大学生需要到课堂现场进行相关的学习活动。由于形式单一，对大学生的吸引力并不明显。在信息时代，手机等移动终端已经成为大学生难以放弃的生活方式，对大学生有很强的吸引力。“低头”现象很好地说明了这一点。因此，工程院校创业教育应积极创新理念和教育模式，创建独特的互联网创业教育课程，实现创业教育从教室到网络的巧妙转移，聚集学生的注意力。互联网教育课程不仅节省了麻烦、精力和空间，而且解决了许多学校面临的教室短缺问题，而且也表现出了足够的吸引力。高校要重视互联网创业教育课程的开发，将涵盖各类创业必备知识的优秀教学课件、视频等资源上传到特定的网络平台，利用互联网平台向广大工科大学生呈现优秀、内涵丰富的网络课程，让学生通过智能手机等移动互联网终端随时随地接受高质量的创业教育，摆脱传统教学方法受时空限制的弊端，提高创业教育效率。同时，高校还应积极丰富互联网课程的内容，如编写一些教学内容，吸收典型的成功案例，方便学生随时下载学习，开展“全天候”创业教育。

2.3 开展互联网创业模式，丰富工科大学生创业实践经验

目前，绝大多数工科大学生的实践经验主要是各种专业实习、社会服务实践等，这些经验并不能为大学生的创业形成实际意义的指导。正是由于缺乏创业实践经验，许多大学生在创业初期遇到了许多困难，最终导致了创业失败。大学生创业成功的优秀例子不仅能在大学生中形成强烈的吸引力，还能为大学生创业提供实践模式，激发他们的创造性精神。但如果不能简单地根据经济形势的变化复制他人的成功模式，这种重复的“创业精神”就很难取得成功。

为此，工程院校应积极培养学生的创业思维，鼓励学生探索不同的创业方式，积累创业经验，适当吸引学生的创业目光，如物流、服务、教育培训等新兴产业。同时，充分利用信息时代互联网经济的优势，引导大学生尝试新的网络创业模式，不仅可以有效缓解实体创业资金短缺的问题，而且可以降低创业门槛，为大学生积累丰富的创业经验。绝大多数工程大学生都是互联网的忠实用户，他们将进行基本的网络操作。只要给予适当的指导，他们就可以通过开设网上商店的创业形式来帮助他们实现自己的创业梦想。在工程院校开展互联网创业模式宣传教育，鼓励大学生尝试网络创业模式。以开淘宝店为例，大多数网上商店只需支付100元定金，有效缓解开店资金短缺的问题，操作方便，风险小，非常适合大学生。

3 结语

在信息时代，创新作为一种重要的生产力，创新人才的培养质量决定了一个国家和国家的发展前景，工程学院应在培养实践高素质人才方面发挥重要作用。针对信息时代经济产业发展的新形势，工程学院应及时调整创业教育理念和模式，明确大学生创业的具体困难，确定需求点，通过互联网平台进行更有效的创业教育，提高大学生创业成功率，吸引更多的工程大学生进入创业浪潮。