信息时代工科大学生创业现状分析
引言
自人类社会进入信息时代以来,基于互联网和现代通信技术的信息技术不仅深刻改变了人们的生活方式,而且促进了当今高等教育模式的重大变化。对于实用色彩突出的工程院校来说,为学生提供创新的课堂教育模式,充分利用信息技术下的教育资源,是新时期工程院校创业教育的重要变革方向。通过互联网平台,教师可以引导学生从最新的创业案例中学习经验,也可以开设各种在线课堂,讨论当前大学生创业的难点和热点问题,为学生提供合理的指导。
信息时代工科大学生创业现状分析
为了全面客观地了解当前工程院校创业教育的基本现状,为建立有效的创业教育模式提供基本参考,本文选取了长株潭几所高等教育发达的理工科院校作为调查对象,调查范围基本涵盖了这些高校的工程专业。采用随机访谈、集中讨论和问卷调查的形式,在充分了解学生基本信息的基础上,以客观选择题的形式重点调查了学校创业教育的现状。共发放问卷1000份,回收有效问卷855份。
1.1 工科大学生普遍缺乏创业意识
面对日益严峻的就业形势荩?中国确定了不断提高就业质量的总体方向。在创新热潮下,高校及时调整教育政策,加强创业教育,在一定程度上唤醒了大学生的创业意识。很多工科院校专门在选修课上增加创业教育选项,但调查发现,只有33.5%的学生有创业意识,大部分学生还是倾向于找工作,只有0.7%的学生投入创业。不仅如此,近年来,中国各级政府不断出台促进创业的优惠政策,从创业培训、税收、融资等方面给予支持。对于大学生来说,及时了解这些政策对未来的创业发展具有现实意义。然而,调查发现,尽管所有大学生都有便捷的互联网设备,如移动终端或便携式电脑,但很少有学生会主动搜索这些优惠政策或创业新闻。如表1所示,只有3.25%的大学生非常了解各种创业优惠政策,这些大学生也在计划或即将实施自己的创业计划;78.59%的大学生不了解优惠政策,这表明大多数大学生没有创业计划。
1.2 工科大学生缺乏创业基础知识
创业的复杂性和系统性决定了企业家必须具备较强的综合创业知识。然而,在调查中发现(表2),每学年只有18.36%的工科大学生能参加5次以上的创业知识讲座,而这些学生大多来自毕业年级,因为就业压力,他们把创业作为一个重要的选择。绝大多数非毕业生对创业不太感兴趣,所以他们不会花时间参加相关的知识讲座。正是由于培训较少,学生缺乏创业知识储备,对创业环境分析、财务税收、市场营销、企业管理、人际沟通技能等创业知识较少。因此,许多学生不知道如何进行有效的市场研究,如何制定详细的商业计划,最终导致创业流产或失败。
1.3 工科大学生缺乏创业实践经验
对于大多数工科大学生来说,创业只是一个替代品,他们仍然优先考虑找工作。即使是有创业意愿的大学生,他们的创业理念大多停留在“构思”阶段,只有少数大学生真正投入到创业实践中。因此,工科大学生普遍缺乏创业经验。调查发现,只有2.92%的学生表示,他们曾经或正在开展自己的创业生涯。造成这种现象的原因有很多。一方面,上述大学生普遍缺乏创业意识和基础知识,也与各种实际创业困难有关,如创业渠道单一、创业资金短缺等。这些因素严重制约了大学生的创业热情。
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