大学生文明修身的实践教育研究

经过近一年的实践研究，发现影响大学生文明培养教育的因素很多，如学生的个人价值取向、学生对文明培养内涵的理解和外部监督管理，但综合起来，主要有两个基本因素，即校园文化和学校制度，所有其他影响因素都是这两个因素的延伸。

4.1 校园文化

社会属性是人类的基本属性，人们不能脱离社会和孤立的存在。也就是说，深入大学校园的大学生的思想和行为必然会受到其环境的影响，即校园文化。因此，在文明修身教育中，要想获得理想的教育效果，就必须重视校园文化的建设。

4.1.1 完善思想教育，构建校园文化内核，修身正己，文明自律

思想是行动的先导。没有先进思想产生的正确价值观，就不可能养成文明正直的行为习惯。在大学生的日常学习中，我们可以通过“思想道德与法律基础”课程、类似“蒙以养正、看德性养成”的系列讲座、新生入学教育系列主题班会等媒介，渗透文明修身教育，为学生解读文明修身的深刻内涵和广泛延伸，引导学生认识到文明修身对个人成长发展的重要意义和促进社会进步的重要价值，从而激发学生树立文明自律价值观的迫切愿望，成为建设文明自律的校园文化的强大核心。

4.1.2 注重榜样示范，营造文明自律的校园文化氛围

“它是正确的，不是命令，它不是正确的，虽然不是命令”，“优秀的示范是最好的说服力”，“一个好的榜样是最好的宣传”。因此，在文明实践教育中，必须发挥示范的强大作用，如选择和表彰宿舍的“月星”、文明班集体和勇敢的先进人物，营造自我修养、文明自律的校园文化氛围，然后以沉默的方式熏陶、感染和改变每一个生活在其中的学生。

4.1.3 加强宣传引导，建立自律的校园文化机制

为巩固和扩大文明修养的教育成果，必须坚持不懈地加强宣传引导，建立修养自律的校园文化机制。例如，在志愿者服务日，宣传志愿者精神的崇高和价值；在考试月，宣传诚信考试的重要性；在宿舍文化建设月，宣传和谐互助对身心健康的价值；在学风建设月，宣传迟到、旷课、早退的危害，实现校园文化教育的连贯性和可持续性。

4.2 学校制度

制度规范了实践主体的行为选择，明确了奖惩的实施细则和实施力度。与校园文化的灵活性和向上影响相比，学校制度在大学生文明修身教育中起着刚性的作用。没有修身自律的校园文化，修身自律的学校制度建设会显得生硬，缺乏高层次的目标，而没有修身自律的学校制度，修身自律的校园文化建设会显得无力，缺乏基本的保障[10]。因此，在某种程度上，制度建设和文化建设是相辅相成、相辅相成、相互融合的。

在大学生文明修身教育中，可以建立课堂考勤制度、“阳光基金”制度、舆论信息管理制度等一系列制度，收集学生在日常学习和生活中的表现数据，嵌入综合评价体系，最终实现与党和奖励的紧密联系，达到规范学生行为表现的目的。

5 总结

总之，高校作为我国人才培养的基地，应认真实践大学生文明修养教育，作为德育的长期基础工程，提高各个人的文明意识，建设文明校园，为国家发展提供高素质的人才。