1 大学生文明修养的内涵

1.1 文明修身的传统内涵

在中国传统文化中，我们始终注重个人道德修养。在《大学》中，我们说:“人格后知至，知至后真诚，真诚后真诚，心正后修身，修身后家齐，家齐后国治，国治后天下平。“从个人到国家和世界的进步水平是传统知识分子实现人生理想的目的。作为个人发展的“修身养性”，无疑是“齐家、治国、平天下”进步水平的起点。什么是“修身”？《礼记》中的“中庸”引用孔子的话直截了当地讲述:“好学近知，实践近仁，知耻近勇，知斯知所以修身。翻译成白话文意味着“修身”包括三个方面：一是学习和储备知识；二是实践和实践；第三，我们应该知道羞耻和荣辱。知识储备，古人称之为“格物知识”，但最忌讳的是“知识”而不是“知识”，所以强调“实践”。对于“知耻”，中国历代思想家和教育家都把它放在人格修养的重要位置。孔子的名言“行自有耻”。看到日常生活，孟子把“羞耻之心”当成人的“四端”之一。如果他不知道羞耻，他就是“非人”。

大学是人们生活中形成世界观、人生观和价值观的重要阶段。当今社会价值观的多样化和价值障碍是我们面临的一个重大问题。目前，大多数大学生在“95”后，思想活跃，接受新概念，新事物快，可塑性强。基于中国传统文化的价值概念仍然可以应用于今天，取其本质，结合现实，无疑为当代社会的价值重构提供了一种理念。

2 在当前形势下，文明修身

在新时代的背景下，人才必须有健康的心理、健全的个性和扎实的实践能力[1]。但当代大学生青年知识分子，容易受到社会氛围和多元文化趋势的影响，虽然文化知识高，专业素质高，但社会实践能力弱，创新能力弱，个人利益重，人际关系冷漠，部分大学生价值观不完善，缺乏诚信，极大地损害了大学生的形象。

在新时代和新形势下，胡锦涛提出了“八荣八耻”的重要论述，阐述了社会主义荣辱观的基本内容，符合中国传统文化“知耻”的内涵，是中国传统美德与新时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求和社会主义核心价值观的明确方向，为高校思想道德建设，特别是青少年思想道德教育指明了方向。教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说，只要一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名大学生，要想成为人才，首先要养成良好的文明习惯，实践和“实践”，这是人才成功的基础。只有加强文化知识学习；培养文明习惯和行为礼仪；谦虚礼貌、文明举止、荣辱观念，全面提高自身素质，才能展现当代大学生的风采，符合新时代人才的标准。

2 文明修身背景及现状研究

2.1 大学生文明修身教育的现状

大学生作为一个高素质的社会群体，是国家价值取向和社会发展结构的主要组成部分。随着国民经济结构的转型和科技的进步，学生的发展也呈现出多样化和个性化的趋势，个人价值观被稀释，大学生的不文明行为也呈上升趋势。校园内，在教室、宿舍等公共场所吸烟，个人卫生差，宿舍卫生不整理，不遵守公共秩序，学生缺乏理解和同情心、网络暴力、课堂迟到、严重旷课、课堂玩手机、考试作弊等不良现象，这些问题越来越引起高校教育工作者和管理者的关注[2]。

2.2 大学生文明修身教育的必要性和意义

面对大学生群体中的不文明行为现象，如何提高学生的基本素质，加强行为准则指导，回归“道德培养”教育的本质，不仅直接关系到我国人才的发展方向，创造文明健康的学习环境，维护大学风格、学习风格等无形财富至关重要[3]。同时，“守法文明修养”也成为社会发展对每个公民的基本要求。加强大学生素质教育和行为培养教育，培养大学生修养文明自律的行为，是当前高校素质教育的重中之重。

高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对促进高等教育改革发展，加强和提高大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质具有重要意义。作为校园文化建设的主要内容，倡导健康、科学、文明的生活方式，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，对提高大学生自身培养，促进大学生身心协调发展也具有重要意义[4]。

3 大学生文明修身的制度设计

3.1 大学生文明修养的建设策略

大学生综合素质的提高是各种因素综合作用的结果，文明修身教育本身的实践性、自主性和行为培养特点也将为培养大学生修身养性提供重要参考。结合上述大学生群体的不良现状，高校文明修身教育首先要有针对性，才能有针对性；其次，文明修身的建设必须分层次、循序渐进，符合习惯的行为培养规律；此外，文明修身教育的方向既能反映学生的现状，又能代表社会进步和发展的方向。基于这三个原则，我们将阐述文明修身的建设。

3.1.1 普及基本行为准则

??由于成长环境的不同，大学生在生活中对一些人际交往方式、礼仪常识、法律规范、学校纪律和校规等方面存在不同程度的认知盲点。在基本素质方面，急需“补课”。

一方面，在人际交往过程中，大学生没有建立起基本的沟通人格，主要是在与他人沟通和处理相互关系时应该具备的基本礼仪和道德标准，如着装、举止得体、待人真诚；诚实守法，朴实谦虚；热于助人。综上所述，主要有:自尊和自爱；尊重和不妨碍他人；宽容和理解他人；关心和帮助他人。这些基本素质的缺失往往是学生宿舍矛盾中最直接、最明显的。另一方面，大学生在社会和自然环境中的自主意识表现主要是指维护社会公共秩序和公共环境[5]，如不闯红灯、不乱扔垃圾、不损害公共设施等。这方面的教育旨在培养大学生的社会公德和责任感。

3.1.2 理想信念教育

文明修养作为一项长期教育的系统工程，不仅要局限于基本层面，还要加强思想理论教育和价值指导。大学生基本行为规范的培养过程需要辅以必要的价值观指导，行为培养后必须及时提高到高水平。因此，理想信念教育在认知层面也是必不可少的。从本质上讲，文明修养注重大学生修养文明自律的素质内涵，要学会做人做事，倡导健康、科学、文明的生活方式，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

前者是文明修身教育的基本内容，具有很强的实践特点，是我们当前德育工作的重点，是高层次理想信念的具体体现。后者是文明修身教育的核心，在基础层面起着指导作用。以上两个方面共同形成了文明修身教育的结构[6]。