亚当·斯密的责任感理论启发了当代中国大学生的责任感教育

亚当·斯密生活的时代正处于资本主义崛起的时期，人们对财富的过度追求导致了道德的崩溃。面对这种情况，亚当·斯密提出了一系列道德理论，试图唤醒失去经济生活的人们，并关注经济生活中的道德问题及其解决方案。中国正处于社会主义的初级阶段。市场经济的快速发展不仅提高了国民生活水平，而且在一定程度上也出现了类似亚当·斯密生活的道德衰退。为了促进社会主义市场经济的健康发展，全面建设中国特色社会主义，必须提高整体社会道德水平，重视社会责任教育，大学生作为国家繁荣和社会发展的支柱，不仅要有丰富的知识储备，而且要有较高的道德责任感。受亚当·斯密责任理论的启发，结合我国当前大学生责任感的现状，我们认为应该从以下几个方面提高当代大学生的责任感。

1.建立完善的责任感理论基础

亚当·斯密指出，人们责任感的形成需要后天的示范和培养，责任感的培养应该从理论指导开始。亚当·斯密的责任理论很好地解释了责任感的本质，将“主动承担责任”视为道德教育的最终目标，并强调了责任感在道德形成过程中的重要作用。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面提出了不同的价值要求，这是我国责任教育的理论基础。因此，当代中国大学生责任教育的理论基础建设应以社会主义核心价值观为主体，借鉴亚当·斯密责任理论的有益部分，立足于中国大学生责任教育的现实，既要有理论信心，又要吸收西方优秀的文明成果。

2.学校和家庭要高度重视大学生的责任感教育

学校应将强制性教学转变为主动性教学，加强师生之间的沟通和互动，根据不同的学生制定不同的教学计划，教师树立榜样，发挥示范和榜样的作用。在家庭教育中，首先，家长要改变“以学习为导向”的旧观念，除了注意孩子的学习成绩和物质生活外，还要注意培养孩子的责任感和沟通能力。其次，家长应为孩子营造良好的家庭氛围，让孩子积极参与家庭活动，根据孩子的道德表现建立相应的奖惩规则。此外，家长应始终注意审视自己的行为，树立孩子的道德榜样，引导孩子树立正确的责任观。

3.通过社会实践活动加强社会责任感教育

责任感的形成与示范教育直接相关。因此，在我国大学生的责任教育中，要充分利用社会实践活动，培养大学生的团队意识。在实践活动中，大学生一方面可以通过与他人的沟通与合作，增强集体责任感，养成积极关爱他人、互相帮助的良好品德；另一方面，我们也可以在与他人的比较中发现自己的不足，提高个人责任感，增强自律意识，正视个人价值观和潜力，不断发展和完善自己。一系列社会责任教育可以让大学生在激烈的社会竞争中坚持自己，承受考验，真正成为国家和社会所需要的人才。

在当代中国大学生中，有许多人牺牲自己来帮助社会和他人。他们为其他年轻人树立了榜样。然而，许多大学生缺乏责任感和功利主义，无法很好地处理个人利益与社会利益的关系。大学生责任感教育是一项系统工程，需要脚踏实地，逐步开展，以改善社会道德。亚当·斯密作为现代伟大的经济学家和伦理学家，其责任感理论仍具有一定的时代价值和现实意义。结合我国大学生责任感教育的现状，对当代中国大学生的责任感教育具有重要意义。在亚当·斯密责任感理论的启发下，以家庭、学校和社会的协作教育为道路，可以为当代中国大学生的责任感培养提供一种新的教育方法模式。