1.唐山学院经济管理类大学生创业意向较强

唐山学院管理大学生有强烈的创业意向，认为大学生创业是必要的，愿意有机会创业，同时理解创业的概念不仅仅是为了赚钱，而是为了创业，正确理解创业的概念，表明学校的鼓励和激励措施有一定的效果；目前，大学生更喜欢选择互联网创业，互联网创业门槛相对较低，学生进入更方便。对于参加各种创业竞赛，学生有自己的看法，认为这是一种创业形式，但更倾向于模拟创业操作，认为可以进行思维训练，可以全面思考问题。然而，鉴于目前学校的创业教育，大多数大学生表示，创业教育的方法和创业教育的内容仍有待加强。

2.唐山学院管理类大学生普遍对创业政策了解不多

唐山学院经济管理大学生对创业政策有一定了解的人数相对较少。大多数大学生对创业政策了解不高，有些人甚至根本不了解创业政策。经济管理专业应对政策敏感，但大学生很少关注这些政策，不利于大学生创业。目前，大多数学生认为学校提供创业场所和实验设备支持不够，在大学生创业过程中，创业场所、实验设备和财务问题是最大的障碍，如果学校能设立专门场所和鼓励资金，聘请创业导师，为可行的创业计划继续实施，可以为大学生创业扫清部分障碍。

3.加强唐山学院经济管理大学生创业教育建议

3.1培养创业教育理念，树立社会责任感和使命感

创业教育理念是指创新思维和创业意识，愿意思考，勤于动手，愿意分享与合作，具有创业热情和欲望责任感。创业的动力来自于自己的理想和目标，创新的动力来自于社会的责任感和使命感。只有有了理想、使命和责任感，才能激发创业的潜力。22岁的安吉拉 Luna，获得2016年PARSONS最佳女设计师奖，并有自己的工作室，来自社会的使命感。因此，唐山学院管理大学生创业教育应从创新思维、社会责任感和使命感入手，树立风险意识，培养学生正确的教育创业理念。

3.2创造良好的创业校园文化，提高学生创业的积极性

要提高学生创业热情，营造创业文化氛围，营造良好的创业校园文化，需要学院、系长期宣传、教育，奖励大学生创新创业典型，引导优秀学生尝试创业，逐步形成鼓励创新、倡导创业的良好文化氛围，提高大学生创业热情。

3.3重塑经济管理教师的角色，带动高校创业教育的发展

唐山学院经济管理大学生创业能力的提高取决于强大的创业导师，这就要求重塑经济管理教师的作用，加强教师队伍建设。创业活动本身就是一个复杂的系统工程。创业教育涉及的知识领域很多，实践要求也很高，这就要求指导大学生创业的教师素质和能力更高。不仅要改革教学方法，还要区分创业教育的知识和经济管理专业的专业课程，这对于大多数“学术”教师来说是非常困难的。因此，要重塑经济管理教师的作用，既要有跨学科的综合知识，又要有一定的实践经验，从而带动高校创业教育的发展。