中国正处于经济结构调整期，经济增长放缓。为了促进经济继续保持中高速发展，国家提出了创新驱动发展战略，将创新创业定位为推动经济社会发展的动力引擎。同时，随着我国高校教育从精英教育向大众教育的转变，大学生就业问题日益严重，结构性矛盾日益突出。因此，高校应以创新创业教育为高校改革的突破口，培养大学生的创新创业理念，提高创新创业能力，为促进大众创业、创新建设创新国家提供强有力的人才支持。

一、物流管理教学与创新创业教育相结合的必要性

在当前大学生就业压力大、国民经济增长放缓的形式下，物流管理教育创新创业教学改革既有内在需求，也有外在动力。

与其他管理课程不同，物流管理课程具有很强的应用性和实用性。以物流管理的核心课程“库存管理”为例，教学目标要求学生掌握仓储活动的基本理论和方法，并在实践中灵活运用。传统的教学模式注重理论而不是应用，再加上单一的教学方法和旧的教学理念，很难实现灵活运用专业知识的目标。创新创业教育注重学生的主要地位，尊重学生的个性，使学生在校内外实践中应用所有知识，最大限度地激发学生的创造潜力和实际操作能力。

大学生就业困难不仅浪费了大学资源，而且给社会稳定带来了巨大的隐患。通过创新创业教育，高校可以将学生从工作需求者转变为工作提供者，有效解决就业问题，

二、物流管理创新创业教育学科建设

（1）明确创新创业教学目标

高校创新创业教育包括创新教育和创业教育两个方面。创新教育培养学生的创新思维和创新能力。创业教育教授学生创业知识，树立创业品格。两者是相互促进和相互支持的统一。创新是创业的基础。创新的效果应该通过创业实践来检验。创业是创新的表现形式。创业的成败取决于创新教育的坚实基础。高校创新创业教育旨在培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，提高学生的综合素质，增强就业竞争力。

（2）加强课程体系建设

高校应根据学生的发展定位，调整课程设置，建立专业课程与创新创业课程、必修课程与选修课、基础课程与高端课程相结合的多层次、三维课程体系。

为高校全体学生开设必修的创新创业基础课程，包括职业和就业指导、创新思维培训等，旨在探索学生的创业潜力，提高创新意识。具有创业潜力和意向的学生可以继续学习选修课。选修课可以有效解决创新创业过程中遇到的创新产品开发、市场预测、新创企业融资等具体问题。创新创业高端课程主要针对已经开展创业实践的学生，根据行业特点和企业规模进行有针对性的岗位创业知识培训。可开展的课程包括人力资源开发与管理、国际商务合作与谈判、创新创业案例研究等。

（3）创新教学方法

创新创业教育要采用多种教学方法，让学生接受全方位、多层次的创新创业教育。

（1）改革“第一课堂”。“第一课堂”是指课堂教育。根据物流管理专业实践教学的特点，物流管理创新与创业教育相结合的最佳方式是进行体验式课堂教学。在体验式教学中，教师通过精心设计各种场景，引导学生理解和构建知识、发展能力、产生情感和感知意义。

（2）活跃的“第二课堂”。第二课堂是指创业模拟。创业模拟企业的真实经营状况，使参与者更直观地了解企业的创业过程和经营模式。学校应加强创新实验室、虚拟仿真实验室、模拟创业基地和模拟创业网络平台的建设，为学生提供更多的模拟机会。此外，应鼓励和组织学生参加创新创业竞赛、沙盘模拟等各种创新创业活动，以达到娱乐和活动的目的。

（3）扩展“第三课堂”。第三课堂是指创业实践。创业实践是指学生自己或与团队进行实践创业，让学生进行严格的创业培训，积累创业经验。在学校设立大学生创业中心、创业街等，建立学生独立管理的实体。校外需要充分利用大学生孵化基地、大学科技园等各种社会资源。

（四）改革考核机制

创新创业教育评价机制应注重学生的独立思维能力和创新能力。与标准答案相比，60分及格的传统评价方法更适合创新创业教育。为了促进学生积极参与课程学习，从课程开始到期末考试，课前预览、课堂讨论、课堂考试、课后作业可以按一定比例记录在总分中。期末试题应主要是开放式试题，没有标准答案。没有标准答案的问题对学生的知识掌握有更高的要求。学生不仅要掌握相关知识，而且要灵活运用。

三、创新创业教育注意事项

（1）正确处理创业与学习的关系

在大众创新和大众创业的情况下，大学应该清楚地认识到大学生的主要业务是学习。虽然国家鼓励大学生创业，但允许大学生在学校期间创业，甚至辍学创业。然而，大学生应该在认真学习和掌握专业知识的基础上，改变学习中的发明创造或学习成果，而不是开展与大学生专业无关的创业活动，放弃学业。由于家庭经济压力，一些学生在正常上课时间参加社会兼职或创业活动，这不仅违反了学校管理制度，而且违背了国家创新驱动发展战略的初衷。

（二）促进政校企三方联动

为了更好地促进创新创业教育，应加强政府、学校和企业之间的联系。政府从宏观角度制定有针对性和及时性的政策，发挥领导作用，加强对高校和企业政策执行的监督。高校应探索新的教学模式，通过教育理念的深刻改革，全面提高人才培训质量。企业可以根据人才的需要参与制定学校的教学计划和教学目标。创新创业教育注重课外实践，企业可以为学生提供更多的实践平台。

创新是引领发展的第一动力，人才是创新的核心要素。高校作为创新创业教育的主体，应适应新形势、新要求，推进创新创业教育改革，打造大众创业创新的主力军。