文科专业大学生创新创业教育

1.分类施教

大学生创新创业一直是高校研究领域的热点话题。各级地方政府部门不遗余力地营造创新创业氛围。无数专家学者正在研究创新创业的方方面面。然而，很少有高校开展文科大学生创新创业教育，这使得文科大学生在创新创业教育过程中难以发挥自己的特长。

就文科大学生而言，他们的创业项目有很大的局限性。一些社会因素，如政府创业政策更倾向于理工科，社会对文科创业项目没有特别的认可。还有文科创业项目缺乏技术支持等人文因素，很多高校缺乏有针对性、区分性的创新创业教育，无法满足文科大学生需求的客观因素。这也是文科大学生创业率低、创业成功率低的原因。

2.因材施教

高校要紧紧围绕国务院办公厅《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》和教育部关于深化高校创新创业教育改革的总体部署，坚持因材施教的原则，开展创新创业驾驶教育，将普通教育与针对性教育相结合。目前，高校普遍教育体系相对完善，但针对性教育存在不同程度的不足。

具有创业意向和创业潜力的学生是促进创业活动成功的重要群体，是激发创新活力的特殊群体，是促进国民经济发展的潜在群体。因此，做好这一群体的创新创业教育，为他们提供有针对性的指导，激发他们的创新创业热情和激情，是提高他们理论水平和实践能力的有效手段。

3.明确教学的目的

(1)培养创业精神

创新创业教育不是企业家的快速教育，也不是促使越来越多的大学生毕业后成为大大小小的老板，更不用说帮助大学生创业而不失败了。创业就是做你喜欢的事情，做你最擅长的事情，做你最熟悉的事情，做你最接触的事情，做未来繁荣的事情。创业精神以创业精神为价值指导，主要是创业精神、冒险精神和社会责任感的集中体现，创业是创造价值、传递价值、获得价值的过程。真正的企业家应该有责任承诺和决心、领导力量、商机敏感、风险、模糊和不确定性、创造力、自我依赖和适应能力、获胜动机等综合能力。创业精神最大的特殊性是敢于冒险和承担风险。创业是梦想、创造、失败和成功。

（2）树立创新意识

创新是一个以新思维、新发明、新描述为特征的概念化过程。它起源于拉丁语，有三层含义：一是更新；第二，创造新事物；第三，改变。创新是一种富有想象力的解决问题的方法。创新主要体现在产品/服务、商业模式和品牌营销的创新上。创新是企业生存的关键。

创新意识决定了大学生的创业激情、创业高度和创业能力。高校创新创业教育必须帮助学生树立坚实的创新意识。建立创新意识是营造氛围，鼓励和倡导学生无拘无束的创新行为；开放心态，充分发挥学生想象力，跳出原有思维框架；加强锻炼，引导学生多角度思考解决问题；满足需求，创新来自需求，服务需求；养成习惯，培养学生坚持创新思维模式的形成。

（3）提高创新创业能力

当今社会的竞争是人才的竞争，决定人才素质的核心因素是创新创业能力。未来社会需要更多的创造性人才。高校创新创业教育的首要任务是开发学生的创新创业潜力，提高学生的创造力。高校创新创业教育的最终目标是实现创业实践的学生数量显著增加。正如现代管理学之父彼得·德鲁克所说，“创业既不是科学，也不是艺术，而是实践”。与理工科大学生擅长第一、第二产业相比，文科大学生的创业项目更倾向于第三产业，创业领域更有限，这就要求高校倾向于培养文科大学生的创新创业能力，不断扩大学生的创新创业领域和水平。

4.结语

文科大学生是大学生群体的关键群体，在“大众创业、创新”的背景下，文科大学生专业低、实践薄弱、就业困难、创业意愿高、思维灵活，实现“创新引领创业、创业就业”的目标，必须激发特殊群体的创新创业能力。作为培养大学生创新意识、创业精神和创新创业能力最有效、最实用、最直接的手段，高校创新创业教育没有系统的这类群体体系，因此，各级政府部门和教育工作者应具有文科大学生的特点，因材施教，实现文科大学生全过程、全员、全方位的创新创业教育。