引言

随着我国经济增长方式的逐步缓慢，仅靠传统企业无法带动我国经济的可持续发展，因此国家开始大力倡导全民创业的建议。作为中国青年力量的代表，大学生的创新创业自然受到国家的重视，政府部门也出台了一系列相关的福利政策，帮助大学生创新创业。然而，目前大学生创新创业教育还没有取得太大成效。主要原因是没有与企事业单位和政府形成协同培训机制，仅靠高校的单方面力量无法达到提高大学生创新创业能力的目的。首先，阐述了大学生协同培养的概念和特点，分析了当前大学生创新创业教育协同培养存在的问题，研究提出营造强烈氛围，提高学生积极性，校企政协同建设高校教师队伍，校企协调提供实践机会，政府提供创业政策保障。

1大学生创新创业协作培训机制的内涵

1.1创新创业协同培养的概念

协作是指领导者根据外部环境和影响因素，结合各种力量协助共同实现某一目标，不断沟通合作，形成不同于单一的培训模式，最终协作培训成果远远优于原始个人。协作这个词最早起源于希腊。大学生创新创业人才协作培训是指大学与企业政府形成合作，以培养B大学生创新创业能力为主要目标，整合各自的优势和资源，促进提高大学生创新创业教育的有效性。

1.2创新创业协同培养的特点

大学生创新创业协同培养与高校单一培养具有不同的特点，具体表现为以下三种：

1.2.1最终目标达成一致

大学生创新创业教育涉及企事业单位和政府部门，通过大学生创新创业教育的共同目标，具有不同的培养优势，形成合作教育。在教育过程中，要不断良性沟通互动，最大限度地发挥各自的优势，实现提高大学生创新创业教育的目标。创新创业教育协作机制的前提是高校与企事业单位、政府部门形成一致的培养目标，促进最终成果。

1.2.2资源是开放的

大学生创新创业教育协同机制主要依靠多种资源形成有效的集合和开放。这些资源包括高校教育教学和企事业单位的实践平台，以及政府的相关福利政策和财政支持。在形成协调之前，各种资源都是单独封闭的。协同机制是打破资源单独作用的现象，整合高校教育资源、企事业单位实践平台和政府对大学生创新创业的相关政策和财政支持，共同探索大学生创新创业教育过程中存在的问题，共同解决。资源整合开放可以有效互补优势，进一步提高各种资源的作用，使其在大学生创新创业中释放更高的价值。1.2.3.提高资源效益

大学生创新创业教育的协调机制需要企业、事业单位和政府部门的合作。通过结合高校相关教育教学、企事业单位实践平台及相关技术指导、政府部门福利政策、风险投资支持等优势，充分应用于大学生创新创业教育。这样，各种优势可以在原有的基础上改善质量变化，提高各种优势的利用价值，不断扩大资源整合的优势作用，达到提高资源效率的最终目的，在大学生创新创业教育中发挥更大的作用。

2大学生创新创业教育协同培养存在的问题

2.1校园未形成创新创业氛围

高校强烈的创业氛围将有效提高大学生对创新创业的重视程度，引导大学生在创新创业领域发展，提高大学生在相关方面的学习热情。但目前大多数高校在大学生创新创业氛围中相对缺乏，文化发展没有创新创业，校园没有形成强烈的创新创业氛围，导致大学生缺乏创新创业意识，选择毕业就业大学生占校园比例较高，创新创业教育学习热情不高。校园在大学生创新创业教育中没有形成合作教育意识，更不用说建立结合政府和社会力量的教育体系了。大学生严重缺乏创新创业意识，学校也没有提供完善的相关教育体系。归根结底，高校并不重视大学生的创新创业教育，使大学生没有受到创新创业文化氛围的影响，严重缺乏创新创业的激情。

2.2校企合作流于形式

随着应用型人才的推广，高校逐渐形成了与企业合作的教育方式。但从目前的情况来看，在两者的合作中，高校更有利于合作。在合作形势下，高校没有明确认识到合作教育给企业带来的利益，使企业认为合作的必要性不够，合作会给企业带来成本增加的麻烦，担心合作培养的人才流动性大。在这次合作中，企业的作用不够明显，决策权力不大，高校也没有带动企业参与的积极性。这些因素导致目前校企合作只是一种形式，没有形成资源整合利用，帮助大学生创新创业教育，缺乏深入沟通，导致目前校企合作无法有效促进大学生创新创业教育。

2.3高校缺乏创新创业教育教师

教师作为知识文化的传播者，也是校园教育发展的核心力量。大学生创新创业能力的培养离不开高水平的教师。只有具备创新创业意识，高校教师才能在日常教学中发挥有效的指导作用，促进大学生创新创业的有效学习。但目前，各高校专职教师的来源渠道主要是师范院校。这些教师具有相同的特点，即理论教学基础扎实，但严重缺乏企业实践经验。目前，高校专职教师的条件与创新创业教育的要求严重不符，需要借助校外相关专业人员作为兼职教师进入校园教学。与大学教师相比，兼职教师在思想观念和教育方法上存在一定差距，教学方法不如学校教师，但在创新思想领域更为领先。日常工作中形成的合作精神可以促进大学生创新能力的培养。与学校教师相比，他们更有能力思考和解决问题，兼职教师的这些优势是学校教师无法具备的。然而，目前高校在聘请兼职教师方面仍存在问题，如聘用前缺乏计划、聘用方式过于随意、不规范等，高校与企业缺乏沟通，难以形成协同关系。高校需要加强双师型教师建设，解决当前高校缺乏创新创业教育教师的问题。

2.4高校缺乏利用社会资源意识

大学生创新创业教育的有效开展需要以各种社会资源为保障基础。目前，高校对社会资源整合利用意识不高，形成了两种高校教育模式。一是各专业学科师资力量丰富，但从未围绕创新创业教育展开；二是学校有创新创业教育意识，但缺乏创新教育手段，反复开展创业教育活动。因此，产学研机制无法有效促进高校教育。社会资源包括更多的创业实践机会，高校在这方面的忽视也严重导致学生缺乏创业实践机会。学生缺乏实践平台，导致一切学习无法得到检验。高校所有创新创业教育相当于纸上谈兵。