高等教育管理以人为本理念的基本内涵

为了跟随时代对人性的追求，教育领域需要改变以往的教学管理模式，在教育过程中充分尊重学生、教师等教学工作者，建立师生和谐、平等、民主、符合时代的新关系。实施以人为本的高等教育管理，首先要遵循以人为本的教学管理理念，其中主体是全体教职工和学生。在高等教育管理中，首先要从师生的角度出发，然后解决问题。

一方面，遵循以学生为导向的教育管理理念，在高等教育中给予学生足够的自由选择，选择学生感兴趣的专业课程，可以极大地激发学生的学习兴趣，有效地提高学生的学习主动性，引导学生独立学习。在教学中，要注重学生的特点，结合现代教育技术，通过互动合作的教学模式培养学生的个人能力，实现学生道德、智力、身体、美、劳动等方面的发展。

另一方面，遵循以教师为导向的教育管理理念，教师在教育中起着非常重要的作用。同时，教师也是教育管理的主体，而不是高等教育管理下的教学机器。在以人为本的大学管理体系下，教师应亲自参与教育管理。此外，教师还需要根据教学内容和学生反映，不断提出教育管理的改进方法，提高教育管理的有效性，实践以人为本的教育理念。

2.高等教育在以人为本管理过程中的不足和可行性

2.1高校管理制度限制了高等教育管理

在高校管理体制的长期影响下，高等教育管理在实施改进创新时会受到诸多因素的制约。由于传统观念过时，原有的教育体制无法一下子解决，总会留下一些问题，比如管理权集中在高校高层领导、管理者事务型管理策略上，教师评职称时只注重论文数量。高校高层重视结果多于过程，高等教育更多的是监控而不是管理，在管理过程中没有及时听取学生和教师的改进建议。就像封建社会君臣关系一样，高层管理者只把全体师生作为自己意志的另一种体现方式，阻碍了高校赶上时代的步伐，影响了高等教育的改革，限制了以人为本的理念在高等教育管理中的实施。

2.2盲目复制，忽视自身特点

提出以人为本的概念后，国家教育机构鼓励该概念应用于高等教育管理。从那时起，许多大学开始遵循以人为本的管理理念，也掀起了一波学习和模仿模式的高潮。在学校标准的要求下，高校更注重以人为本的概念是否在高等教育中成功实施，完成上级布置的任务，但不考虑人类情感、特征、需求、能力等方面的影响。在这种管理下，教师只是机械地完成上述任务，达到学校规定的标准线。这样，教师只是忙于量化工作，没有自己的主动性，不能发挥以人为本的教育理念的优势，高等教育管理也不能得到创新。这种现象不是个别高校，也是我国教育改革必须面对的问题。只有跨越过去，我们才能赶上时代的步伐。对于许多大学来说，面对新兴的教学理念，不能盲目复制抄袭，如果适合自己的教学体系，可以结合自己的特点学习，如果只完成高等教育管理理念的任务，只会没有效果，甚至产生反向效果，影响原教育管理。

2.3传统教育管理强硬，打消了学生的积极性

高等教育管理的管理对象大多是基本形成的思想价值观。对于这种思想独立、个性化的学生，过去教育管理在管理过程中使用的语言相对强硬或绝对，如禁止、坚决不允许、严惩等。当这些词在教育和管理学生时，它们会使学生产生抵触情绪，这不仅不能帮助学生努力学习，而且对高等教育管理也没有起到很好的作用。在这种情况下，以人为本的教育理念更好地解决了这种情况，坚持以学生为本，给予学生更多的尊重，以更好的态度迎接学习的到来，取得更好的教育管理效果。

2.4教学总结形式化，不具有存在意义

教学总结在整个教育过程中起着重要的作用。学校高层可以了解学生对教师的建议和教师对教学模式的反馈，从而了解教学体系的不足，进而改进高等教育管理。然而，许多高校在这方面没有给予足够的重视，导致总结过于形式化，学生和教师的建议和反馈得不到很好的尊重，对教学管理没有实质性的作用。在以人为本的教育管理理念下，将充分重视学生和教师的意见和反映，促进教育工作的顺利进行。

在以人为本的管理理念下，建立高等教育模式h

3.1改变以往的教学理念，接受以人为本的理念

在高等教育管理中实施以人为本的理念，首先要改变高校的管理理念。在经济社会快速发展的情况下，以往的教育管理理念已经逐渐跟不上时代的潮流，因此需要新的教育理念来满足时代的要求，而以人为本恰到好处。因此，高校需要遵循以人为本的教育理念，然后按照以人为本的理念进行教育管理，建立人性化的管理模式。教师在改变教学理念时，需要发挥主导作用，引导学生快速适应新的教学理念，在教学和课后给予学生足够的尊重，同时给学生留下足够的选择空间，落实学生为教学主体，教师只负责从侧辅助。学生学习时，教师不应强硬灌输给学生，尽量促进学生自主学习，极大地激发了学生的学习激情，大大提高了学生的个人能力，促进了学生的全面发展。

3.2加强校园文化建设，构建多元化校园文化

校园文化建设在促进高等教育管理方面发挥着重要作用，对学生的成长和发展产生了非常深远的影响。各种校园文化，如精神文化、历史文化和物质文化，构成了大学的校园文化。在高校将以人为本的理念融入校园文化的过程中，高校需要有精神旗帜，引导员工和学生形成相同的价值观和思想道德，然后在师生之间建立平等、民主、和谐的良好关系，实施合作学习教学模式或独立学习教学模式，营造轻松平等的课堂氛围。之后，高校可以举办各种校园活动，当然是促进以人为本的理念深入人心的活动，使学生在校园文化中感染以人为本的理念。

3.3改革教学评价机制

由于许多因素的影响，过去的教学评价机制并没有显示出教学评价对教育管理的重要意义。在以人为本的高等教育管理中，教学评价机制的改革起着重要的作用。在改革中，教师的评价还需要考虑原教育成绩、教师人格素质、创新精神等方面。毕竟，以人为本的概念是实施的，教师也是绝对的主体。高校应公平、公正、公开地评价教师，也应表扬优秀教师。学生的评价也应该遵循许多方面。

4总结

随着时代的不断进步，教育改革必须不断适应社会的发展。过去，当教育模式不适合现在时，以人为本的概念出现在公众的视野中。在以人为本的理念指导下，高等教育的教学管理更加人性化，有利于教学内容的顺利进行，符合时代的要求。