《国民经济社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，面对我国经济社会发展的新阶段特征，必须“以科学发展为主题”，加快经济发展模式的转变，“作为我国经济社会领域的深刻变化，贯穿经济社会发展的全过程和各个领域”，“促进经济长期稳定快速发展和社会和谐稳定，为全面建设小康社会奠定决定性基础。加快经济发展模式的转变，促进产业结构调整必须坚持科技进步和创新，“进一步实施科教振兴战略和人才力量战略，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源的重要作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，扩大创新人才队伍，提高工人素质。”［１］高等职业教育是我国高等教育的一种特殊类型。它融合了知识教学和技能培训，是高级技能人才的重要输出地位。《国家中长期教育改革发展规划纲要》指出，要“将职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模和专业设置适应经济社会发展需要”。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》还指出：“高等职业教育必须自觉承担服务经济发展模式转变和现代产业体系建设的时代责任，积极适应区域经济社会发展的需要。”

区域经济与高职教育

(一)区域经济

中国幅员辽阔，面积广阔。地区作为一个涵盖政治、经济、历史、社会、文化、自然等多维度、多层次内涵的综合概念尤为重要。由于地理位置、资源储量、文化环境等因素的不同，各地区在经济发展模式、发展趋势、发展规模和发展规划上有很大的不同，形成了各具特色的区域经济。区域经济是特定区域经济发展的内部要素与外部环境相互作用形成的生产综合体。它是区域发展的核心组成部分。它强调有限空间的优化组合和合理配置，即区域内各种资源，以实现最大产出。区域经济政策是我国重要的经济调控政策，是国家宏观战略规划的有机组成部分。主要致力于促进区域经济协调平衡发展，有效提高资源空间配置效率，优化资源空间结构布局。［２］中华人民共和国成立至改革开放30多年来，经过发展和创新，我国区域经济政策不断完善。目前，它已经形成了一个相对科学和完整的综合体系，并进入了一个新的发展阶段。

（2）区域经济与高等职业教育的双向互动

高职教育以能力培养为基础，强调实践技能和操作能力，旨在培养能够满足实际工作需要的高级技能型人才。具体的人才培养目标和办学定位决定了高职教育独特的社会约束力和经济主导性，决定了高职教育与区域经济的双向互动关系，相互依存、相互促进、相互影响、相互制约。从区域经济对高等职业教育的积极影响来看，区域经济是高等职业教育生存和发展不可缺少的环境和背景因素，为高等职业教育提供必要的人力、物质资源和财政支持，其发展水平直接决定了高等职业教育的规模和发展速度；区域经济发展过程中不断产生的人才和技术需求已成为高等职业教育可持续发展和改进的决定性动力因素。［３］就高等职业教育对区域经济的反向作用而言，高等职业教育是区域经济发展的重要智力因素，是区域经济发展的助推器，为其提供必要的人力资源和科技生产和再生产。随着知识经济的不断扩张和延伸，区域经济与高职教育的互动越来越紧密，走向协调发展。一方面，区域经济越来越重视高等职业教育，高等职业教育的规划和发展已成为区域经济发展总体目标和未来规划的重要组成部分。另一方面，高等职业教育的影响日益扩大，逐渐渗透到区域经济发展的各个领域，影响程度不断加强。［４］