在粤港澳大湾区背景下，高校科技创新人才队伍建设战略

（1）完善相关制度机制。2019年《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出了建设粤港澳大湾区的五个战略定位。指出建设具有全球影响力的国际科技创新中心。在此基础上，大力推进区域协调一体化发展，解决不同政治、经济、社会、文化造成的不同制度和机制的限制，搭建广东、香港、澳门合作桥梁，提出有针对性的高校教育和高校科技创新的系统政策和实施。要完善体制机制，协调制定粤港澳科技创新政策，建立科技合作常态化机制；进一步完善促进投资便利化和服务便利化的相关政策，对港澳投资的创新服务机构和个人享有与国内投资相同的待遇。（2）重视科技成果转化，加大科研投入。高校在学术研究的同时，也要注意科技成果的实际应用。科技成果的转化不仅是对灵感和想法的文字表达，更是对具体实践的实施。全面宣传和鼓励学生积极参与科技研究，提供有力支持，促进科技成果转化。比如，高校要简政放权，赋予学生科技成果自主决策的权力，除涉及国家机密等特殊情况外；还要建立健全科技成果转化机制，设立专门处理科技成果转化的部门，提高灵活性；制定科技成果转化奖励机制，提高学生科技成果转化的积极性；降低准入参与门槛，吸引有能力、有想法的学生开展教学科研活动，但同时也要严格筛选，努力最大限度地利用资源。科研要高效、优质、可行、科技成果可转化；努力吸引外商投资；不浪费资源和机会。（3）培养创新型人才，提高科研能力。全面支持学生创新创业，举办和鼓励学生参加创新创业竞赛，培养创新创业人才；加强创新创业知识的普及，开展创新创业讲座；促进创新创业成功人士与学生的交流和讨论；图书馆引进丰富的书籍，提供强大的知识储备；开放校内外资源共享，如设备、实验培训室、现场仪器等；增设专门负责的部门和专业教师；开设科学有趣的课程，理论与实践相结合，进入实验培训室，提高实践能力；学生应树立创新精神，坚持不懈，引进和鼓励学生参与更多的科研、教学和研究活动。(4)深入合作交流。粤港澳应整合资源，促进协调创新发展。一是发展共同利益，考虑双方利益，需要三所高校充分讨论协商，明确各自的优势和需要，为制度建设奠定基础。二是借鉴“博洛尼亚计划”的经验，由专门委员会起草或中央政府高等教育合作框架协议。然后建立第三方高等教育质量评价机制，评价和比较当地高等教育的优缺点，制定区域高等教育资源共享的准入条件和计划。然后，在综合评价的基础上，建立区域内学分、资格、学历互认制度，可以在一些基础相近、优势互补的高校逐步开展试点。三是寻求共同理念，明确共同目标，展望未来。高等教育集群始终致力于服务科技创新，为粤港澳创新发展提供人才储备。