总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出，创新是改革开放的生命，发展是解决中国所有问题的关键。党的报告指出，新时期高等教育应形成高水平人才培养体系，培养大量具有国际水平的战略科技人才、领先科技人才、青年科技人才和高水平创新团队。高校肩负着为国家培养创新人才的重任。要加强对大学生创新创业素质的培养，培养学生的创新能力、创业意识和团队精神，以大学生科技创新团队建设和培养为核心，落实创新创业教育。大学生科技创新团队的建设和发展是新时代高校创新教育的重要组成部分，也是实现创新人才培养的重要途径。以徐州工程学院为例，通过开展大学生创新创业基金项目，建设一批凝聚力大学生科技创新团队，提高科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动的参与率和成果转化率。

大学生科技创新团队建设研究概况

国内专家学者对大学生科技创新团队的建设和发展进行了大量的研究和探索。张浩等人提出高校科技创新团队发展加强顶层设计、科学规划、团队选择“领导”，注重“梯度”建设，注重团队文化建设，构建和谐的团队文化，依托高水平科研平台，确保团队高水平发展，坚持多元化评价激励机制，增加投资，完善管理体系机制[1]。李明智等人通过“4321”创新人才培训项目建设大学生科技创新团队，搭建学校与企业合作创新桥梁，充分利用现有基地资源优势，为大学生提供科研实践平台，促进大学生全面发展成为高水平、复合创新人才，培养和提高学生创新创业能力和水平[2]。黄技术等人提出建立有效的科技创新团队培训模式，是从核心课程改革开始，建立稳定可持续发展的大学生科技团队，建立“以人为本”的科技创新团队人才模式，建立多维大学生科技创新实践平台，优化体系，逐步形成积极促进大学生科技团队有序发展的体系[3]。

2大学生科技创新团队建设与发展现状

随着新时代，“互联网”+随着时代的到来和云计算、大数据、人工智能等信息技术的快速发展，国家对科技创新人才的需求越来越强烈。高校逐渐认识到培养大学生创新创业素养的重要性，通过建设和发展大学生科技创新团队，实现创新人才的培养。以徐州工程学院为例，许多大学生在重视文化课程学习的同时，也注重自身创新创业能力的提高和科技创新创业团队的建设。总的来说，科技创新团队的数量和质量都取得了良好的成绩，但也存在一些问题和不足。

2.1科技创新团队建设缺乏主动性和可持续性

创新创业意识是大学生组建科技创新团队的前提。只有具备积极创新创业的意识，才能激活创新创业的积极性，积极参与科技创新活动。目前，由于辅导员或教师的要求，相当一部分科技创新团队并不是学生积极参与参加一些科技竞赛或课题。由于缺乏主动性和强有力的指导，这种临时科技创新团队存在合作意识薄弱、合作度低、执行力不足、跨学科或专业科技创新思维不足等诸多问题，通常随着科技竞赛或课题的结束而解散，缺乏可持续性，很少最终形成固定的团队，很难帮助培养大学生的创新创业意识和兴趣。

2.2科技创新团队建设缺乏制度保障和激励机制

国家正处于社会转型时期，各种社会趋势影响大学生，其中功利主义可以被认为是最大的社会趋势之一，受社会转型时期负面趋势的影响，学生整体冲动，许多学生关注奖学金和各种荣誉，很少培养创新创业素养作为大学生的必修课[4]。因此，一定的物质保障和财政支持是大学生科技创新团队建设和发展的必要条件，良好的管理体系和激励机制可以促进大学生科技创新团队的良好发展。在大学生科技创新团队成立初期，由于缺乏相应的制度约束和激励机制，缺乏过程指导，随机性大，中途解散并不少见。在申请科技创新项目或项目时，会出现“重结果，轻过程”的现象。由于缺乏过程管理和评估，学生的科技创新成果并不理想，对科技创新团队的热情和热情也有一定程度的负面影响。

2.3科技创新团队缺乏实践实践

高校在注重培养大学生创新创业素质的同时，应加强与企业行业的合作，加强校企合作、产教结合。共同建立协同教育机制和平台，在提高学生创新创业能力的同时，突出实践能力的培养。积极向企业推荐优秀的科技创新团队，促进项目对接，实现科技成果转化。在建设和发展过程中，由于缺乏专业知识和实践能力的指导，大学生科技创新团队的科技创新成果并不显著。由于缺乏资金、资源或渠道、企业家指导和企业合作，一些高质量的科技成果不能及时转化为生产力。