随着时代的进步，茶文化开始进步。目前，茶文化开始在传统文化的基础上与新思想融为一体，形成新的思想文化。因此，茶文化既保留了传统文化的美德，又具有新时代的氛围。正是因为茶文化具有承前启后的独特魅力，茶文化才被应用到各个领域的思想文化中。从茶文化的角度来看，物流专业的国际贸易实践课程改革有助于我们发现问题。

1茶文化理念

我国茶文化相关理念丰富完整，在我国传统文化中占有重要地位。通过对茶文化理念的研究，可以看出茶文化在传统文化的基础上与时代融合，将茶文化理念融入物流专业国际贸易实践课程改革，不仅可以丰富茶文化的具体内涵，更重要的是帮助国际贸易实践课程创新，得到更好的应用，为其改革提供实际帮助。茶文化是人们通过喝茶、品茶的一系列过程，通过对茶的理解来欣赏、品尝，最终进入联想阶段，使思想达到良好的艺术理念，使精神快乐。在这个过程中，达到修身养性，陶冶情操，感悟人生境界。茶文化的理念是“以人为本”它不仅与中国的民俗密切相关，而且与中国的宗教文化密切相关。最典型的联系方式是“茶禅”文化。主要流传的思想是“茶人合一”，也体现在本质上“以人为本”的理念。经过多年的继承和应用，茶文化不仅可以在时代文化资源的价值中发挥重要作用，而且可以在课程改革中提供思想指导，特别是当代社会培养人才不能满足传统教学，更重要的是理论与实践相结合，通过合理的课程改革提高教学质量。茶文化体系日益成熟，其精神观念和价值体系得到社会的认可。

2.高校物流专业国际贸易实践课程改革中存在的问题

2.1.国际贸易实践课程教师综合素质低，学生自主学习能力弱。目前国际贸易实践课程教师大多是高学历人士。他们从本科开始就开始学习经济学，经济学理论基础强，取得了一定的学术成果。同时，各高校也更加重视人才引进，因此国际贸易实践教师得到了一定程度的提高。国际贸易实践本身就是一门实践性很强的课程，它要求学生不仅要有理论基础，还要有实践能力，只有这样才能满足市场经济的要求。但在我国从事这方面课程教学的教师很多都没有从事过这方面的工作，没有相关的工作经验，只有理论基础。因为国际贸易实践主要是研究国际商品交换实际业务的课程，需要涉外。当这些教师没有实际接触到这方面的工作时，实际工作中的商业英语就会理解错误，然后错误地引导大学生。学生在听课的过程中更加被动，学到的知识大多来自老师的教学，知识面相对狭窄，因为老师能解释的东西毕竟有限，每个人的理解能力也不同，大学对学生的管理相对宽松。从长远来看，许多学生缺乏自主学习的意识。

2.到目前为止，我国高校使用的《国际贸易实践》课程教材并不统一，大多注重理论知识，涉及的内容较多，学生无法透彻理解，实践部分较少。而且很多内容已经落后，无法适应现代社会的发展。面对这种情况，大多数学生只能被动接受。目前国内经济与世界经济接轨，很多旧观念已经被社会淘汰。如果国内高校和教育机构不能重视这个问题，只会耽误很多学生的成功。在高校学习《国际贸易实践》的学生很多，都希望进入社会后学以致用。但是，如果学到的教材是多年前的老教材或者学到的教材内容不全面，进入社会就会面临更多的问题，需要从头学习。

2.3.教学方法比较陈旧。国际贸易实践课程涉及的内容是对外贸易，国际市场变化很快。只有不断的学习和改进才能满足其发展的需要。然而，在课程教学过程中，高校仍然采用传统的教学方法，主要是老师在上面说话，学生在下面听，画重点。很多学生死记硬背，为考试成绩学习。高校对学生的评价标准也来自学生的考试成绩。所以学生为了考试而学习。老师为了考试讲解知识。国际贸易实践课程复杂难懂。传统的教学方法只能让学生学会皮毛，不能充分了解自己的知识。高校管理比较宽松，老师不会像高中那样严格管理学生。当老师还用传统的教学方法讲课时，内容枯燥，无人监督，学生容易分心，形成疏忽。