1.项目概述。

物联网工程是国家决定加快培育和发展的战略性新兴产业之一。它具有高端产业技术和新兴产业服务的特点。高职院校主要培养物联网工程应用型人才，以地方经济建设和发展为主，但与地方经济和企业互动融合不足，工程技术人才培养缺乏特色，主要包括以下几个方面：

1.1实验教学内容薄弱。

在物联网工程专业应用型人才的培养过程中，由于主客观条件的限制和缺乏专业应用背景的支持，几年来很难在培训、实习、课程设计、毕业设计等实践环节变脸。

1.2实践教师缺乏工程实践背景。

目前，学校教师的来源主要是高校培养的高学历人才。入职前，他们接受科学的教育模式。虽然他们在学术理论研究方面表现突出，但由于缺乏企业实践经验，工程实践能力相对较弱。

1.3实训条件封闭。

由于学校管理模式、传统课程设置、教师工作时间、设备资源配置等问题，实验教学效果差，教学效果差。

因此，为了适应城市物联网时代快速发展的要求，走出物联网工程专业人才培训的困境，本研究提出建立基于工作室+企业物联网工程实践教学基地，促进实践教学质量和效果，形成一套具有自身特点的应用物联网工程技术人才合作培训模式的新思路。

2.项目实施。

2.1改革目标。

（1）提高学生的综合实践能力。通过工作室和企业实际项目的培养和学科竞赛的升华，提高了学生的专业技能、团队合作意识、毅力、心理素质等综合素质，得到了企业和社会的认可和肯定。

（2）建立优秀的实践教学团队，提高实践教学的质量和效果。最大限度地利用工作室、培训室和企业现有的优质软硬件教学资源，开展实质性合作、实验、实践教学内容的重新设计和更新，取得良好的实验教学效果。

（3）实现学生、学校和企业的三赢。基于工作室与企业的协同培训模式，学生可以更充分地了解专业知识，更好地从企业的角度了解专业技术的重要性，真正应用所学知识和相应的就业；对于大学，可以第一次反馈物联网人才培训的实际需求和方向，使实践教学更有针对性；对于企业，企业不仅可以根据发展需要提前培训学生，方便招聘合适的人才。

2.2新探索培训模式。

（1）设计和更新实践教学内容。根据物联网工程专业人员培训的特点和需要，参考企业的实际工作流程，丰富实践教学模式，更新实践教学内容，整合实践教学资源，加强实践教学管理。

（2）成立校企合作物联网工程工作室，加强校内外实践基地建设。打破教学时间和地点原有培训计划的限制，采取理论与现场项目实践相结合的形式。与企业建立长期合作体系，实现学生、学校和企业的三赢。

（3）开放工作室、学生竞赛、企业认证培训链。选择工作室优秀成员参加竞赛，如15级物联网工作室成员选拔优秀学生参加网络工程竞赛，取得优异成绩，使学生在许多方面成长；结合物联网工程竞赛，教学竞赛项目，允许学分替代，组织者相互认可企业证书。

（4）建立教师的实践社区，提高教师的工程能力。具有工程背景或经验的高素质教学团队是提高学生的工程实践能力和保证实践教学质量的关键。通过工作室与企业的合作模式，教师带领团队参与企业的实际项目，提高项目能力，也促进了实践教学质量的提高。

（5）建立工作室+企业模式的长期激励机制，完善评价标准。通过建立工作室moodle平台、云合作平台、竞争平台等，建立资源库，共享资源。同时，工作室与校园弱电维修项目等企业长期合作。由于地域和劳动力成本的关系，企业迫切需要学校相关专业人员的合作，工作室正好满足企业的需要。

3.实施效果。

3.1提高了学生的综合实践能力。

(1)学科竞赛团队生机勃勃。

自学生成立以来，物联网竞赛团队获得了国家一等奖、国家二等奖、国家三等奖和省级一等奖。

(2)企业和社会的认可和肯定。

教师增加了工程经验，将企业项目教学、反馈教学，培养了周凯凯、彭世雄、刘振海、郑双普等一批优秀工程人才。毕业后仅仅几年，他们就可以成为一名项目经理。我不得不说，他们的成功主要在于他们自己的努力，但他们也离不开学校的培训和平台的支持。

3.2提高实验教学质量和效果。

最大限度地利用实验室，企业现有的优质软硬件教学资源，开展实质性合作，教师定期访问和学习合作企业，真正改变了学生做实验的概念，取得了良好的实验教学效果。

3.3实现学生、学校、企业的三赢

基于工作室+企业的协同培训模式，学生可以提供良好的实验实践机会和相应的就业机会；对于大学，可以第一次反馈企业、行业的实际需求和方向，使实践教学更有针对性，实现更好的人才培训目标；降低人才使用和培训成本，实现学生、学校、企业的三赢。