今天是知识经济时代，人才之间的竞争更加激烈。只有具备各种综合素质，才能实现更好的发展。在新课程改革的背景下，在启蒙教育阶段，小学语文教师应更新教学理念，探索更开放的教学方法，发挥学生的主要作用，打破传统落后的灌输教学模式，调动学生的学习热情，使其在良好的环境中更有效地学习，实现综合能力的不断提高。

目前小学语文教育教学中存在的问题

1.课堂教学无序

在新课程标准的教学背景下，当前小学语文教学需要更多的方式，倡导独立合作探索，调动学生的学习热情和主动性。但从目前的教学过程来看，教师对这种教学理念和教学方法没有透彻的理解，也没有融入教学实践，基本上是用语言引导学生。例如，让学生阅读文章，找出他们最喜欢的句子，找出中心思想，导致课堂教学更加混乱，也让学生思维非常混乱，没有学习计划，学习效率不高[1]。

2.课堂枯燥乏味

教师的教学需要以学生为核心，全面了解和分析学生，了解学生的基本性格，了解学生的心理状况和生活状况，充分结合学科、学生和教师。在实施教学之前，教师应该为学生制定计划，把学生放在主要位置，但目前小学语文教学与生活的联系不够紧密，缺乏观察和发现生活的眼睛，只是按照教科书一步一步地教学，没有深入挖掘教科书中包含的关键点，让学生的学习脱离现实生活，所以课堂也出现了一些无聊和无聊的现象。学生对学习的兴趣不强必然会成为教学过程中的一个障碍，这也是当前语文教学中存在的主要问题。相关调查显示，许多学生对汉语不感兴趣，只是为了完成任务或处理考试，从而偏离了汉语教学的初衷。

3.教学方法不科学

在小学语文教学过程中，教师需要对教学方法进行分析和改进。但目前，许多教师教授更多的知识，学生在课堂上被动听讲，教师不知道学生掌握知识的程度，也不能全面了解课堂上的基本学习情况，在这样的循环中，让学生逐渐失去学习兴趣，教师教学方法不完善，必然导致教学问题，学生的综合素质难以提高。