解决小学英语教育语音教学问题的策略

1.重视语音教育

只有注意英语学习中语音教学的关键性，才能提高专业学生的语音教育。学校在安排课程时，可以有意识地安排更多的语音课程课时。语音能力的培养不能在短时间内实现，需要更多的时间和精力进行训练。通过增加课时，可以活跃课堂气氛，专业学生将体验语音学习的乐趣，从被动的一方到主动学习语音的一方，鼓励学生在课堂上进行语音交流，举办一些英语听力、阅读、朗诵等语音训练活动，增加语音学习的多样性。

2.改革英语考核形式

许多学校英语考核集中在笔试部分，语音考核通常是草率的，学校可以单独建立语音考核组织，小学英语教育专业学生设置特殊的语音考核标准，如学生阅读英语应达到什么程度，语音速度计算，这样语音通过作为专业通过的必要条件，可以激励学生提高语音能力，也能很好地了解学生的语音掌握，以便在未来的教学计划改革中填补空白。

3.将纸质作业改为口语作业

在过去，受应试教育的影响，教师在安排任务时，通常会让学生在业余时间做多少练习，背诵多少单词和语法规则，很少注意语音作业。要改变这一现象，教师应安排更多实际的口头训练作业，如安排学生分组，确定组员之间的口头对话主题，发表各成员的意见，然后确定小组代表，在课堂上分享对话结果，或者师生之间就一个热门话题进行辩论，让学生和老师的声音发生碰撞。这不仅改变了课堂形式，激发了学生的积极性，而且提高了学生的语音水平。

小学英语教育专业语音教学仍面临许多问题，需要培养这些专业人员，语音教育是英语教育的重要环节，也是关键环节，语音教学的实施必须从头到尾，解决这些问题迫在眉睫，对于未来的语音教育专业学生也应该意识到自己的责任，努力提高语音能力，为小学英语教育贡献自己的力量。