师生在小学语文课堂教学中交流对策

1.教师改变教学方法

由于传统的课堂氛围严肃，学生热情低下，师生无法沟通。教师可以交换师生的角色。所谓师生角色交换，就是学生在舞台上代替老师讲课，但如果在老师的指导下完成课堂任务。比如在学习《坐井观天》的时候，老师可以以大纲的形式写出本课所学的知识点，让学生完成，然后第二天在课堂上讲课。在学生讲课的过程中，老师可以向学生提问，学生也可以向老师提问，或者请其他学生补充问题。采用师生角色交换的教学模式，可以避免严肃的“一人堂”，增加学生对课文内容的理解，大大增加学生对老师的信任感和亲近感，从而更好地沟通。

2.教师注重沟通技巧

在教学过程中，教师必须与学生保持良好的师生关系。良好的师生关系不仅有助于教师教授学生知识，而且有助于提高课堂效率，也意味着你是一名优秀的教师。所以为了确保良好的师生关系，师生必须有很多方式来沟通，具体表现为：老师鼓励学生，当老师让学生回答问题时，如果学生回答错了，没关系，老师应该鼓励学生勇敢和积极的发言态度。如果学生回答正确，老师也应该给予适当的鼓励，比如微笑。这也是一种沟通方式，这种鼓励的沟通方式不仅有助于增强学生的自信心，而且也促进了师生之间的关系。

3.增强学生的沟通意识

小学生心智不负担，一般不善于与人沟通，对老师有这种恐惧，所以老师要主动与学生沟通，从而提高学生的沟通意识。老师可以在课堂上和学生玩适当的游戏。比如开小火车游戏。教完这门课学的生词后，老师可以把事先准备好的生词卡放在手里开火车。这时，老师和学生都说:“小火车，开起来。”师生可以边说边开火车，增加了游戏的趣味性。然后老师说:“开车去哪里？”学生说:“开车来这里！”老师可以随意站在任何学生身边，然后学生开始读生词。这样的游戏不仅巩固了知识，还拉近了学生和老师之间的距离，让师生成为朋友，让学生敢于沟通，这是提高学生沟通意义的好方法。

结语

笔者认为，在语文课堂教学中，师生沟通主要有以上三个方面，肯定有更多的情况，这就要求教师认真了解学生的心理，不断提高自我修养，注重沟通方式，从而想出更好的解决这些问题的对策。实现师生之间的有效沟通，从而提高课堂效率。事实上，教师和学生是教学的两个重要组成部分，是不可分割的。