如何在小学体育教学中发展学生个性

1.打破传统观念，尊重学生个性

在传统的课堂教学中，老师说学生做什么，或者老师做什么，学生的行为受到很大的限制，不再思考，更不用说创新了。教师已经成为一个零碎的知识传播器，没有感情和微笑。不注意学生的感受，学生有想法不敢说，不知道如何表达，更不用说发挥学生的个性了。伟大的教育家陶行知曾经说过：“与其把学生当作天津鸭添加一些零碎的知识，不如给他们一些钥匙，这样他们就可以自动发展文化的金库和宇宙的宝藏。”小学生有强烈的表达欲望和想象力，这要求教师像色彩调节器一样，以真诚的心、宽广的思想、信任的眼光、鼓励的话语和欣赏的态度创造一个活泼和谐的课堂氛围，使课堂充满阳光。学生自然会消除担忧，敢于表达自己的想法，个性也会得到健康和积极的发展。

2.调动学习兴趣，激发学生个性

陶行知先生认为，当学生感兴趣时，他们愿意用所有的精力去做事情。学习和快乐是分不开的。强烈的学习兴趣会使学生对学习产生积极的兴趣。在一年级的“立定跳远”学习中，我首先设置了一个兔子赛跑游戏。当我拿出事先准备好的兔子头饰时，学生们欢呼起来，这样我就能在课堂上吸引学生的注意力。每个学生都想成为跳得最远的兔子，戴上漂亮的头饰。这样，学生就不会觉得自己只是在学习立定跳远，而是在玩游戏，在温暖的氛围中完成规定的动作，同时完成课堂的学习任务。由此可见，兴趣是学生个性发展的动力源和营养物质。兴趣可以激发学生，事半功倍。

3.创造舞台，展现学生个性

学生的个性发展不是孤立的，必须有一定的载体、小组活动、自由练习、课堂表演等丰富多彩的活动，非正式的教学形式可以为学生提供一个广阔的世界来展示他们的个性。在课堂上，教师应利用一切机会为每个学生提供一个展示个性的舞台，并在参与过程中培养学生的个性。我曾经让学生在跳绳课上体验跳绳的玩法，让他们自由想象，创造出与其他群体不同的跳跃方法。这时，学生们都穿越大海，展示自己的神奇力量，如钟摆跳、车轮跳、跑步跳、绕花跳等。相互学习讨论，筛选出几种学生参与度较高的跳法进行游戏教学。这门课从头到尾都没有一个学生喊累，一边跳一边笑一边喘着粗气。学生在学习中玩耍，在中学玩耍，达到了很好的锻炼效果。我们追求的个性发展不是对学生的极端放纵，而是从整体教学的角度，以学生的整体发展为导向，以整体活动促进学生的个性发展。

4.注意教育方法

当学生犯错误或不尊重教师时，教师应该宽容、冷静，用爱影响他们，使他们能够主动克服缺点和错误。当然，宽容并不是无限的，这取决于情况。对于必须由教师或合作伙伴指导的学生，必须逐步安排教学程序，指导学生学习新的辅助实践和完整的技术学习。同时，尽量让他们独立完成更多的问题，以提高他们的独立能力。提倡相互接受、相互适应、相互理解和相互尊重。树立尊重他人个性、维护他人尊严的教学理念。让学生充分理解教师的爱和集体的温暖。在教学过程中，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主观主动性，充分反映学生的个性，师生快乐，营造和谐的班级氛围。