个性是在生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天遗传因素是人格发展的自然前提，后天因素包括社会环境因素和教育因素。因此，在小学体育教学中发展学生的个性尤为重要。

一、发展个性的必要性

个性是在生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的。先天遗传因素是人格发展的自然前提。后天因素包括社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的人格发展过程中起着主导作用。良好人格的最佳特征之一是创造性发展。因此，人格的日益发展是社会发展的需要。目前，我国正处于改革开放、经济发展的重要阶段，需要不同人格的人共同努力，充分发挥自己的创造力，这是历史和社会的需要。从人格形成的过程来看，马斯洛认为，人格发展最完善、最先进的形式是健康的人格。所谓健康的人格，从内在心理机制的角度来看，是一种与生理和谐发展的人格；从外部活动的效率来看，是一种高效、有创造性的人格。因此，有必要发展健康的人格。

二、小学体育课在培养学生个性方面起着独特的作用

体育课是学生独立行为的活动。社会心理学家认为：“学习个性不能离开活动。学生的个性在任何方面都不存在于人类的活动之前，他们的个性也与人类的意识相同，这是在活动之后产生的。”。在体育课上，学生有社会交往和人际关系，主要是人与人之间密切沟通、团结互助的集体活动。体育课和课外体育活动是陪伴学生一生的活动。只有身体强壮，精力充沛，我们才能全身心投入到事业中，学会使用和结束。课外体育活动为学生提供了更多的选择，使学生能够尝试成功的快乐和尊重的心理满足。

三、结语

简而言之，教师应尊重课堂上学生的差异，为学生创造足够的自由学习空间，鼓励和引导学生以适合自己的方式独立学习，从而有效地实现学生的主要地位。基础教育课程改革的基本概念是相信每个学生都能成为人才。体育可以满足自我实现的需要，证明自己的能力，增强自信和自尊，充分调整和发展个性。体育可以激发学生的学习兴趣，培养独立学习的习惯，并给予学生学习的主动权。让学生创造一个自由的课堂空间，以激活他们的想象力和创造力。