自新课程改革以来，教师在教学中越来越重视学生能力的培养，取得了很大的进步。在教育发展的同时，也暴露出许多问题，特别是新疆小学生的阅读能力，严重影响了学生的发展。由于对汉语不感兴趣，阅读量低，汉语文学技能薄弱，增加了提高新疆小学汉语阅读能力的难度。在此基础上，本文分析了新疆小学汉语阅读的现状，并提出了一些提高汉语阅读能力的方法。

新疆学生小学汉语阅读教学存在问题

通过调查分析，发现新疆小学汉语阅读教学存在以下问题，制约了学生的发展：

(一)汉语基础差

对于少数民族的学生来说，汉语基础差是很常见的。由于学生在家交流时使用的语言是民族语音，汉语基础差已成为制约学生提高阅读能力的问题之一。

(2)少读书

双语班的学生在阅读汉语文化书籍时，不理解书中的许多单词，这也加剧了他们的阅读困难。此外，在阅读数据时，他们不仅要阅读文章的内容，还要感受文章中所表达的思想感情和传统文化。然而，由于学生的汉语基础较少，他们在阅读时往往无法理解自己真正想表达的思想感情，导致学生不愿意阅读。因此，在目前的双语课上，影响学生汉语阅读能力提高的因素很少。

(3)对阅读没有兴趣

在新疆小学双语课上，我们发现汉语阅读教学的主要问题之一是学生对阅读汉语书籍不感兴趣。兴趣是学生学习的动力。对于小学生来说，最好的老师是兴趣。想象一下，如果新疆的小学生对阅读汉语言文化书籍有浓厚的兴趣，那么他们在学习汉语时一定会非常有效率。然而，新疆学生对汉语文化书籍不感兴趣。因此，阅读量小、词汇量不足已成为制约双语课汉语阅读能力的主要原因之一。

结语

综上所述，阅读能力不仅与学生未来的发展有关，而且与教育的发展密切相关。因此，在新疆，所有教育工作者都应重视学生的阅读水平，以提高学生的阅读能力为教学任务的重点，提高学生的文学素养，促进新疆教育的发展。