一、小学信息技术课程与其他课程相结合的实践

1、信息技术与情境英语教学案例分析――《海底总动员》

《海底总动员》是一部全英文的好莱坞动画电影。在我校的英语教学中，这部电影首次被引入小学中高年级教学，取得了良好的教学成果。通过观看和跟踪电影，学生逐渐摆脱了以往的扁平英语教学，让学生从听、说、读、写等方面领略到英语学习的魅力。这种全方位立体化教学方法的支撑是完整的信息技术教学体系和高素质的教师队伍。

2、信息技术与音乐课程整合案例分析――《只怕不抵抗》

《恐惧不抵抗》是冼星海反映抗日战争时期的革命歌曲。这首歌以进行曲的节奏、平稳的进步和跳跃的旋律，描绘了儿童团员不怕暴力、英勇杀敌的战斗精神.

在这首歌的整合教学中，信息技术与教学内容的整合要点是激发学生的爱国热情和家庭和国家情绪。只有这样，才能充分体现歌曲的内涵。课堂一开始，学生们在老师的带领下，通过电子白板观看日本侵华的图片（老师讲解）。讲解结束后，他们播放了从主旋律电影中剪辑出来的抗日英雄英勇杀敌的片段，然后给学生讲述了儿童团小英雄的故事。当学生充分了解这首歌的背景故事，情绪受到极大鼓舞时，他们播放了这首歌《只要不抵抗》。教学结果表明，通过这种信息整合教育，学生对歌曲情感的理解得到了显著提高，对学习新歌有了浓厚的兴趣。

二、课程整合中的注意事项

1、应用主题的错位

要实现小学信息技术与小学各阶段各学科课程的有效整合，必须明确信息技术与各学科课程教学的关系。要肯定现代信息技术在小学课程教学中的应用价值，承认信息技术的先进性和优势，但要明白，不能完全取代传统的教育手段，始终坚持课堂内容为主体，技术手段为辅助的原则。信息技术的应用不能占据主要地位，学生的注意力过于集中在技术的应用上。

2、信息内容选择不当

互联网上的信息很复杂，教师在选择一些内容作为教学内容时应该小心。对于一些不适合学生年龄的内容和一些虚假信息，教师应具备基本的识别能力。

3、缺乏连贯性

在日常教育实践中，出现了一种异常现象。一些教师只把信息技术整合作为一种形式主义，断断续续地进行，甚至从未进行过。我国现代科技和小学教学的发展已达到相当高的水平，我国大部分地区在信息技术教育整合方面没有太大障碍。一些小学和小学教师缺乏相对的创新精神，仍然坚持传统的教育教学方法，不敢大胆尝试突破，不利于将现代技术融入现代教学，使现代信息技术推动教育现代化的发展。