小学信息技术课程与其他课程相结合的可行性

1、符合硬件条件标准

1.1现代教学设施。在我国全方位现代化发展的背景下，随着经济的发展，我国教育资源的发展不断向现代化靠拢。党的十八届六中全会提出：“要把教育信息化，逐步缩小区域和城乡数字差距，大力推进教育公平，让亿万孩子在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运”，通过六中全会提出的公平教育精神，不难看出信息技术在促进教育公平方面的重要性。党和政府在建设信息校园方面投入了大量的人力物力。就小学而言，近年来计算机、电子白板、投影仪器等数字设备安装面积较大，一些偏远落后地区的小学也享受到了信息时代的优势。

1.2教师综合素质的提高。教师综合素质的提高主要有两个方面――一方面，教师自身的学习和不断进步，现代竞争机制和绩效考核体系促进了教师用知识不断丰富自己。在一定程度上，教师的综合素质和教学能力逐年提高。另一方面，是教师引进制度的改进。由于成为教师的门槛越来越高，教师需要的水平和能力也越来越广泛，新的人才引进政策是为小学教师增加高素质、高水平的人才，包括研究生和博士生。简而言之，小学教师整体素质的提高确保了几乎所有小学教师基本掌握基本的现代信息技术，为信息技术和各学科的整合奠定了基础。

2、信息技术与其他课程相结合的优势

2.1营造活跃的课堂氛围。小学生年轻，经验浅，对一切新事物都充满好奇心和探索。因此，如果能在每节课上营造出轻松、活跃、有趣的课堂氛围，将极大地激发学生的认知兴趣，提高他们学习知识的积极性，从而取得良好的教学效果。信息技术在小学课程教学中的应用是基于计算机设备和互联网资源的。在互联网的海量资源中，与小学各学科教学密切相关、新颖有趣的教育资源并不少。深入挖掘这些资源，有效应用于小学各类课堂教育，对营造课堂氛围、打破枯燥的教学氛围起到积极作用。

2.2优化课堂教学效果。一般来说，大多数小学生由于年龄小、自控能力弱、注意力不集中，导致小学课堂教学不稳定，尤其是小学低年级。通过大量的观察和研究，我们发现这种不稳定性是教学效果不理想的主要原因。通过创造教学情境，在教学中添加新事物，可以更好地保持小学生的学习主动性和兴趣，激发他们的思维活力，提高他们的注意力，从而达到理想的教学效果。信息技术与课堂情境设计相辅相成，充分发挥教学情境在优化课堂教学效果中的作用。