一、加强课外阅读，开阔学生视野，开阔视野

加强小学生课外阅读并不意味着阅读越多越好。关键是培养学生的阅读兴趣。在校园教学中，要强调语文阅读的开放性和多样性，充分利用校园教学资源，为学生创造强大的阅读环境。大多数小学生更喜欢童话、绘本等书籍，所以我们可以利用学校的板报、书角等资源，设计图文形式的故事板报，在书角收集有意义的童话书籍，让大家随时随地都能看到自己喜欢的书籍，愿意阅读，调动学生的阅读热情。另一方面，如果学生有阅读意愿，教师应及时鼓励学生多读书，减少作业量。或者老师可以定期组织学生开展多元化的阅读交流会、美国阅读竞赛、讲故事竞赛等活动，寓教于乐，让学生感受阅读的乐趣，鼓励学生多读书，多读好书。

二、加强语文阅读指导

在小学语文教学过程中，要渗透阅读方法的指导，让学生学会阅读，逐步提高自主阅读能力。对于思维能力发展不完全的小学生来说，正确引导教师至关重要。因此，在语文教学中，教师要引导学生根据不同类型的文章掌握正确有效的阅读方法，帮助学生在实际阅读中学习和熟练运用这些阅读方法和技巧。比如在教《桂林山水》和《七月天山》两篇体裁相同的文章时，可以引导学生比较阅读，通过比较了解文章的内容和写作技巧。通过比较阅读，学生可以欣赏不同的风景，体验不同地区、不同风格的美，学习不同的风景写作技巧，提高学生的阅读能力，为写作打下良好的基础。另一个例子是，在教古诗词阅读或故事类文章阅读时，我们可以引导学生探究阅读。所谓探究阅读，就是让学生在预览文章时，查阅文章的写作背景，了解作者的人生事迹，帮助学生在阅读文章时有更深的理解和体会。这样既能丰富学生的知识，又能激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

总之，小学生阅读能力的培养是小学语文教学的首要任务，也是学生未来语文学习的基础，对学生具有重要意义。在小学语文阅读教学中，必须结合学生的特点，激发学生的阅读兴趣，引导学生培养良好的阅读习惯，提高小学语文阅读教学的效率。