1、小学英语听力教学中存在的主要问题

长期以来，在我国英语教学中，我们对听力教学的训练重视不够，尤其是在小学英语听力训练中。很多老师只注重基本单词、语法短语等内容的教学。听力学习更多的是给家长监督的，效果不好。因此，这就导致了这样一种现象。很多学生在监督学生听力练习时，由于家长太忙或英语水平有限，执行不到位，使得这些学生从一开始就没有养成良好的习惯，听得少自然听不懂。而且，由于家长的关注，有些学生的成绩会更好，英语的综合素质也会更高。因此，这提醒教师不要盲目地把训练的主导权交给家长，因为家长也会有自己的工作和忙碌的内容。尽量选择在学校早读的时间，利用课堂时间让学生练习听力。

2、注意听力训练，培养学生良好的心理素养

听力训练应遵循循序渐进、由浅入深的原则。在学生听力训练的初期，我注重培养学生良好的心理素质，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。在听力练习中，很多学生会把注意力集中在某个词上。这种注意力分配方法是在听力练习中过度集中精力，从而在一些关键的连续阅读中浪费太多精力，可能导致听力整体意义的断层。这样，学生就听不清楚，听不懂。他们会焦虑，失去信心。因此，教师在教学生正确方法的同时，也要注意调整自己的心理状态，让学生意识到只要方法正确，训练就到位。我们的听力水平可以提高，达到更高的水平。

心理学研究表明，无论从事什么活动，或从事什么工作，精神状态都一直是一个重要的组成部分。在听力过程中，良好的精神状态有利于学生提高听力理解能力。为了解决这个问题，教师可以鼓励学生建立信心，帮助他们增强勇气，克服困难。对于学生的进步，我们应该及时表扬和鼓励，让他们越来越勇敢。建立对自己的积极评价。在完成学习任务的过程中，学生的心理素质可以起到非常基本的作用。对于一个小学生来说，学习英语是一个新的挑战。一开始，他们可以建立自信。在随后的学习中，他们可以有勇气克服困难，他们会更加相信自己，而不是在挫折中崩溃。