新疆小学双语教学中德育渗透的方法

1.榜样激励法

榜样激励法是一种传统的德育方法。在新疆小学的双语教学中，有大量的人物可以作为德育的榜样。例如，在汉语教学中，文章《一夜工作》讲述了中华人民共和国成立初期周恩来总理夜间工作的情况。除了直接反映周总理的爱国情操外，相关细节也反映了周总理艰苦朴素的作风。比如一夜工作后，周总理只吃了“小盘子，20多颗花生，喝了一杯茶”。这些细节使周总理的榜样形象更加突出，具有道德教育意义。在课堂教育中，教师应适当强调相关内容，如设置讨论问题：“周总理夜间工作意味着什么？”这类问题不能设答案，让小学生只讨论，教师只能控制讨论方向。榜样激励法可以在新疆小学双语教学中很好地渗透德育，应引起重视。

2.碎片融合法

碎片化融合法是一种现代教育方法，其核心理念是以碎片化的方式向受教育者呈现系统化、理论化、模式化的整个教育内容，并融入教育。这种方法的优点是教学不生硬，容易接受。比如教师在日常工作中可以严格要求自己，以身作则，直接向小学生展示对工作的认真负责态度和对学生的关爱，注重现代教育理念的完善。在教学等工作中，他们以平等的态度与学生沟通，以错误的方式指出问题，让学生作为老师和朋友感到尊重，吸收老师的正能量，让德育在不知不觉中完成。也是新疆小学双语教学中德育渗透的可行方法。

3.典型的立法

典型的立法是指在学生中建立一个典型的例子，选择道德素质突出的学生作为对象，在学生中传播自己的事迹，让小学生直接了解道德的内涵，在身边找到学习的榜样。这种方式是目前最直接的渗透方式之一。比如一个小学生长期坚持做家务，虽然做家务不难，但发生在身边，触手可及，可以作为更好的典型。在新疆小学双语教学的德育渗透中，这种渗透可以直接起到道德培养的作用，产生积极影响的时间最长。

4.实践增强法

新疆小学双语教学涵盖理论学习和实践学习两个方面，可作为德育渗透的可行途径。以实践增强法为例，教师可以组织学生到孤儿院、养老院等地关注弱势群体，也可以到社区进行义务劳动。这些方法有助于小学生在实践中感受到生活的内涵，以及“送玫瑰，手有余香”的成就感，使其道德水平在不知不觉中得到培养和提高。实践增强法是新疆小学双语教学中德育渗透的可行方法之一。

总结

通过分析新疆小学双语教学中德育渗透的途径和方法，了解相关基本内容。目前，由于双语教育的特殊性，德育渗透的途径相对狭窄，包括课堂渗透、课外渗透和家庭渗透。可行的渗透方法包括榜样激励法、碎片化融合法、典型立法等。在后续工作中，上述理论的应用有助于新疆小学双语教学中德育的渗透。