小学英语游戏教学法课堂融合实践

英语教学中的游戏不仅是一种教育理念，也是一种教学策略。在课堂上，英语教师根据具体的教学目标，参考教学内容，遵循教学游戏设计的原则，创造真实的学习场景，将教学任务与学生的学习兴趣相结合，提高英语学习的质量。

(1)巧设游戏教学步骤

基于游戏教学方法，从课堂步骤进行分类，通常设计英语课程的教学过程包括课前游戏教学、课堂游戏教学和课后游戏教学。下面，选择四年级英语“圣诞节”教学主题，分析游戏教学的步骤和应用。

1.课前游戏教学。主要是通过歌曲热身、打滑游戏或多媒体播放图片和动画视频，从学生的认知特征出发，激发学生的兴趣，调动学习的积极性。在活动介绍过程中，教师会使用示范方法鼓励学生参与表演。利用小规模游戏巩固学生已经掌握的知识，或者要求学生在解决问题后玩游戏。可以分组表演、玩游戏、玩游戏，鼓励学生用自己的理解诠释动作。针对不同的教学目标，游戏要灵活，导入游戏要为即将到来的知识做好准备。

2.课堂上的游戏教学。游戏设计需要与教科书内容相结合，语言知识点的解释需要穿插到游戏中。游戏可以作为课件资源，学生的学习围绕着游戏的结构进行。这个环节对游戏的设计有很高的要求。在课堂教学中，游戏的设计应考虑师生之间的互动。通过角色扮演和场景模拟，学生似乎在真实的场景中学习，以学生为主体，教师只做指导工作。

3.课后游戏教学。游戏设计的关键不是让学生觉得自己要下课了，不认真对待。游戏的设计应该基于对所学知识的总结，教师应该从学生的反馈中发现问题并加以改进。学习效果可以通过简单的场景模拟、讲故事或播放与主题相关的音乐来测试，以愉快的心情结束。

从教学案例可以看出，教师在 Merry Christmas 本课采用游戏教学法教学。整个教学过程可分为课前、课中和课后游戏三个阶段。上课前，老师把圣诞树放在教室里，以圣诞老人的形象出现，为学生提供真实的学习场景，通过播放歌曲 Silent Night，激发学生学习相关主题的积极性。在课堂阶段，教师首先教授教学大纲中的单词和句子方法，然后使用物理显示，让学生更深刻地记住单词，模仿教师的语气和表达，将游戏的兴趣融入到语言知识的学习中。在鼓励学生发音时，通过激励原则，纠正有问题的发音，鼓励准确的发音，让学生敢于表达。课后阶段，老师教学生制作卡片，让学生充分参与活动，自己制作礼物，锻炼学生的动手能力，通过游戏调动学生的学习热情。游戏符合趣味性和启发性的原则。根据学生的年龄特点，教师扮演圣诞老人，激发学生的学习兴趣。在教学阶段，通过竞赛游戏，让学生熟悉生词和句型。课后制作新卡，巩固所学知识，培养动手制作卡的能力。游戏设计结构合理，从最初的角色扮演、课堂上的竞赛游戏到最后的操作练习，三种不同类型的游戏紧密相连，从进入真实场景学习，到及时复习知识，以后指导卡制作。整个教学活动非常成功，是一个典型的游戏教学方法教学案例，将游戏有效地融入教学过程，让学生快乐地学习，同时完成教学任务。

（2）活化游戏教学形式

根据教学目的，游戏活动可分为趣味游戏教学、操作游戏教学和合作游戏教学。

1.有趣的游戏。主要是在适应学生发展的同时激发学生学习英语的兴趣。小学生的发展特点是好奇心强，活跃，注意力不能长时间集中。学习新单词时，可以将单词制作成相应的图片，学生可以根据自己的喜好进行选择。

2.操作游戏。主要是培养学生的思维能力、表达能力、动手能力、动脑能力和动口能力。小学生的抽象思维能力较弱。教师在设计游戏时，将抽象的英语知识具体化到游戏活动中。例如，老师在“Simon says在活动练习中，学生根据密码做出相应的动作，如“sit down please，open the door，close your book，stand up“，要求学生快速准确地移动，消除错误，通过密码短语的难度和缩短间隔时间来增加任务的难度。学生在这个游戏中结合手和大脑，符合小学生的心理发展特点。游戏练习与教学内容相结合，使学生能够通过动作记住知识点，及时鼓励和表扬学生的参与，提高学生的学习兴趣。

3.合作游戏。教师将学生分组进行游戏活动，锻炼学生的集体合作能力，培养学生之间的合作意识。例如，在某个单位， Asking the way ?橹魈獾慕萄е学校英语老师把全班分成几组，然后在小组内部分工。小组成员选择要分享的地方，画地图，标记位置，练习英语口语。最后，建议代表向全班展示。这种游戏是英语学习中的合作精神。