随着我国课程改革新理念的深入和素质教育的有效实施，小学英语教育不仅仅是传授知识，而是教学生如何独立学习，如何将所学知识应用到现实生活中，促进学生掌握学习方法，最终实现教育多样化。微课在小学英语教学中的应用，可以将教学内容与信息技术有机结合，提高课堂教学质量，调动学生学习英语的积极性。

一、小学英语教学现状

传统的小学英语教学处于“一言堂”状态，即教师在课堂上讲解和教授英语知识，学生机械接受知识，学生缺乏课堂互动，使得小学生在英语学习过程中缺乏主动性，缺乏合作学习和探索学习的意识。此外，传统的英语教学课堂过于注重语法和词汇的教学，忽视了学生语言运用能力的培养，使小学生只会写。

一些小学英语课堂教学仍停留在教师讲座中，教学工具仍是粉笔、黑板，不仅难以培养小学生的独立学习能力，而且削弱学生学习英语的热情和热情，因此，应充分利用微课，采取相应的对策，使其在小学英语教学中发挥重要作用。

二、微课在小学英语教学中的应用对策

（1）微课在小学英语教学中的应用对策

首先，微课可以展示教学的亮点。由于年龄的原因，小学生对新事物和动画特别感兴趣。因此，教师可以根据这一特点，利用微课的功能，设计基于视频的动画，从而形成教学亮点，吸引学生的注意力，调动学生英语学习的创造力和积极性[2]。例如，小学英语教师正在进行三年级第一册 4 We love animals?卧室教学时，老师可以通过微课将elephantt、panda、zoom、bear、dog、duck等动物通过视频展示，激发学生学习英语的积极性，在掌握本节英语单词的基础上了解各种动物，使学生在去动物园的过程中能够用英语介绍动物，实现课程改革新理念的有效实施。

其次，微型课程可以展示英语教学的概念。新课程改革不断深化，促进微型课程资源的不断发展，在保证学生课堂主体地位的基础上，充分调动学生对英语学习的创造力和热情[3]。针对这种情况，教师可以通过微课展示本节内容，以学生的心理需求和个性发展作为微课应用的目的，不仅可以调动学生的学习兴趣，而且可以提高学生的课堂参与效率，提高教学质量。

最后，微课可以展示英语教学设计。微课不仅可以展示教师的英语教学理念，还可以展示教师的英语教学设计。教师对课堂教学内容的思考和理解可以通过微课完整呈现[4]。例如，教师正在进行三年级英语第一卷 6 Happy birthday！在单元教学中，学生需要掌握年龄、月份、生日等单词的拼写和发音，并使用这些单词进行造句。教师在设计单元微课时，可以看到年龄与生日有关，间接突出月份的重要性，最终使学生自然地使用所学单词造句，反映课程教学环节的完整设置。

（2）小学英语教学备课微课的应用对策

首先，教师要挖掘和充分利用微课资源。微课不仅包括本课的教学重点，还包括降低语言难度和句型的作用。教师可以利用微课完成教学活动的基本对话，以学生更喜欢的形式突出本课的教学内容，从而在更大程度上保证教学质量[5]。

其次，利用微课的优势设置教学难点和重点。例如，教师正在进行四年级英语下册的优秀课程 3 Weather单元教学时，可以先播放一部天气预报短片，通过小视频展示节气、天气等内容，让学生掌握基本的生活用语。

（3）小学英语教材选择微课的应用对策

首先，微课在小学英语教材风格选择中的应用。一般微课时间为5，微课时间为5～7分钟比传统的英语课堂导入教学更简洁、更清晰。因此，教师应更加注重微课风格的选择，可以根据学生的喜好和心理需求选择合适的风格，如情境教学模式。

其次，微课在小学英语教学主体选择中的应用。微课可以展示教材的主题。因此，教师应选择合适、生动、实用的微课主题。例如，教师正在进行小学五年级英语第一卷 2 My week单元教学时，可以先给学生播放小视频。视频屏幕主要以学生一周计划为主体，通过图片展示每周七天的日常活动，使教学难点和重点以这种方式呈现给学生，从而提高教学质量，促进教学更准确、更有针对性。

最后，微课在小学英语教学内容选择中的应用。为了提高教学质量，实现小学生的素质教育，需要在英语教学中丰富教学内容，使每一个关键点或每一节都有明确的内容体系。例如，小学英语六年级第二册分为六个单元。在教学过程中，教师可以根据每个单元的不同主体设置适当难度的问题和观点，如 Unit 1 My day？教师可以将本单元的教学主体设置为我的日常活动行程，或者 Unit 2 My favourite season 教师可以将本单元的教学主题设置为季节之美，并以视频资源向学生呈现教学主题。

总结：

综上所述，小学英语教学充分利用微课的优势，通过分析微课的作用，找到有效的应用对策，激发小学生学习英语的积极性和积极性，使其具备独立学习的能力，掌握正确的学习方法，并具备将所学应用于现实生活的能力，实现课程改革的新理念和素质教育的目标，促进小学英语教育的健康稳定发展。