1、激发小学美术学习兴趣的重要性

由于年龄、心理、生理发展等条件的影响，小学生对新事物充满好奇心。如果老师能引导他们，他们可以很快把好奇心转化为兴趣。然而，在传统的小学艺术教学中，教师只扮演“知识搬运工”的角色。小学艺术理论和技能是教学的主要组成部分，对学生兴趣的培养重视不够。然而，基于兴趣的教学可以在教师轻松教学和学生快乐学习中发挥重要作用。根据笔者的教学实践，总结出激发小学生学习艺术兴趣的重要性如下。

（1）内容延伸，提高学习能力

在小学艺术教学中，激发学生学习兴趣的首要前提是教师不仅具有相当大的专业知识，而且能够结合小学生的特点。例如，我们可以将艺术史、艺术故事、艺术经典作品注入日常教学，同时激发学生的学习兴趣，扩大艺术教学的范围。向学生呈现大量关于艺术的新事物，鼓励学生积极思考，独立学习，对提高学生的学习能力有很大的好处。

（2）品位提升，促进人格发展

从理论上讲，美学属于哲学的范畴。对美的事物的辨析和对美的理解可以提高学生的品味，从艺术作品和艺术实践中获得巨大的情感认同和成就，逐步实现从形式到精神的互动。在兴趣的驱使下，向往的美和艺术可以提升学生的人格境界。

(3)寓情于教，全面素养形成

小学艺术从最基本的涂鸦、绘画到手工、剪纸，教师加强教学指导，以故事、游戏和直观为教学目的，将教学转化为互动过程，同时激发学生的学习兴趣，通过小故事、小游戏培养学生的艺术感、实践能力、合作能力、表达能力和道德情感。例如，通过《清明河图》，教授创作的时代背景、绘画的具体内容、绘画的概念和难度，告诉学生中国古代习俗和传承的原因，鼓励学生理解，培养其全面发展。

二、教学方法的调整

传统的教学方法已经使用了很多年，似乎老师教得很认真，学生跟随老师的步伐就是教学的成功。但这种教学最大的问题是忽视了学生创造力的培养。因此，调整教学方法势在必行。利用环境创造、故事替代、多媒体技术等，使艺术教学从理论到实践，让学生多看、多听、多做，同时，可以利用微课、翻转课、MOOC、分层教学等教学方法扩大教学空间、时间，使艺术课成为小学生放松、培养情感、亲子互动、开阔视野的课堂，让小学生在“活”的教学方法中默默学习艺术的基本理论、基本技能和审美能力。

3、教学环境的变化

激发学生的兴趣，尤其是小学生对艺术学习的兴趣，教学环境尤为重要。艺术不同于数学、语文等课程，对教学环境有更高的要求。因此，环境创造应根据教学内容和学生的喜爱程度进行改变。例如，在三年级的第二卷《森林王国》中，教室可以装扮成森林。让每个人都可以通过绘画、照片、物理和其他形式来装饰教室，学生们非常热情。上课前，所有关于森林的作品都被安排在教室里。学生不仅有自己的绘画，如树木、花草，还有动物卡通画和娃娃。当环境创造时，学生们非常兴奋，对这个森林王国充满了兴趣。在课堂教学中，让学生通过小组绘画，将教室变成真正的“森林王国”，虚拟森林环境和动物角色的替代，让小学生在欢笑中学习和绘画，课堂效果良好。

结语：

总之，只有激发学生学习艺术的兴趣，他们才能主动学习，学习是一件快乐的事情。在教学中，运用各种方法和手段激发学生的兴趣，使学生在艺术学习和参与的过程中发泄内心情感，提高创造力，实现艺术教育的目标，促进学生的全面健康发展。