如何在小学体育教学中运用情境教学法

（1）通过音乐创造情境

在小学体育课程的教学中，掌握许多动作需要经历反复练习的过程。然而，练习过程本身就很无聊。为了缓解学生内心的易怒和身体的疲劳，通过音乐创造教学情境是一种很好的教学方法。音乐可以放松人们的身心，如音乐有更独特的节奏感，但也可以发挥激发学生精神的作用。例如，当学生热身时，教师可以播放更活泼的音乐，如健康歌曲，让学生更快地适应运动节奏，使学生的技能训练取得更好的效果。当学生训练疲劳时，教师可以及时播放舒缓的音乐，如一些著名艺术家的钢琴曲，以放松学生的身心。通过创造音乐完成情境，学生可以在愉快轻松的氛围中，提高学生的审美情趣，同时增强学生的体质。

（2）利用游戏完成情境创造

爱玩是孩子们共同的天性。在完成体育课程的教学时，不能忽视孩子的天性，而要充分利用这种天性，帮助他们教学。游戏是学生们非常喜欢的活动。因此，我们可以将游戏与体育教学相结合，通过游戏完成教学情境的创造，保证学生在游戏的快乐中掌握动作的基本步骤，让学生对体育有更强的热情。比如学生在完成障碍跑步练习时，很多学生会害怕越过障碍物，导致练习效果不明显。这时，体育老师可以把练习变成战斗游戏，把课堂当成一个小战场。障碍物是敌人布置的防线。只有成功越过障碍物，突破防线，他们才能获胜。这种游戏成功地调动了学生的运动热情。许多学生积极参与障碍跑步。学生既掌握了技能，又获得了快乐，教师也成功地实现了教学目标。

（3）创造故事情境，完成体育教学

体验是学生从活动经验中获得感性理解的过程，其主体是学生本身。在完成体育教学时，教师可以创造一些故事情境，让学生在情境中完成体育技能的学习。在渲染故事情境时，还可以添加儿童歌曲进行辅助教学，使教学内容丰富，形式活泼多样，学生有更高的热情参与体育活动。