网络时代中小学德育路径分析

在互联网时代，德育不仅要充分发挥互联网的优势，充分利用其内容和方法来提高德育的效率，还要采取措施消除互联网对中小学德育的负面影响。为了解决当前的德育困境，我们需要努力工作：

（1）在互联网上建立中小学德育工作的新地位，积极推进主题。江泽民同志指出：“互联网已成为德育工作的新重要地位”，“高度重视互联网舆论宣传，总体政策是积极发展，充分利用，加强管理，趋利避害，发挥优势，积极进取，不断增强网络宣传的影响力和战斗力，成为党和国家德育工作的新地位，成为我们宣传的新渠道。”[4]与传统主题教育相比，网络主题教育具有传播速度快、辐射范围广、内容形式多样的特点，其宣传教育效果更加明显。国家政府部门和学校应加强通过互联网进行德育，真正使互联网成为中小学德育的新地位。

（2）优化中小学德育的内容和方法。互联网具有一些传统德育手段所不具备的优势，互联网的出现对传统德育的内容和手段产生了一定的影响。在德育内容方面，德育教师可以充分利用互联网上丰富的德育资源，对学生进行德育。此外，还要规范学生在互联网上的言行，开展在线德育活动。在德育方法上，还要探索互联网作为现代德育的重要载体的作用。网络德育与线下德育相结合，调动学生学习德育知识、参与德育活动的积极性和主动性，有针对性地提高中小学德育的有效性。

（3）加强中小学德育工作者队伍建设。现代信息科学，特别是计算机技术的快速发展，对中小学德育工作者的现代科技素质提出了新的要求。网络文化使中小学生的思维方式更加多样化、复杂和个性化。许多人的政治意识、民族意识和地方文化意识逐渐淡漠。如果没有一支懂网络技术的德育队伍，就很难以新的理念和新的技术迎接包罗万象、内容虚拟、传播自由及时的网络文化冲击[5]这就要求从事德育工作的干部和教师学习网络，了解网络，掌握一定的知识和技能。教师只有了解网上有什么，学生在网上做什么，了解学生的思想脉搏，才能有针对性地开展德育工作。只有这样，才能解决网络时代德育工作面临的挑战和问题，在网络时代开创学校德育工作的新世界。

（4）加强网络立法和管理，创造良好的网络环境。网络不仅是知识的宝库，也是信息的垃圾场。青少年学生心理发展不成熟，自控能力弱，辨别是非的能力弱，容易受到一些负面信息的影响。轻者道德素质下降，重者误入歧途，走上犯罪之路。因此，社会要加强制度建设和网络立法，加强网络的制度约束和法律约束，严惩一些网络犯罪行为；学校要加强对青少年学生网络行为的自律教育和道德教育，让学生从小养成健康上网的习惯；家长要注意教育策略，注意孩子的网络行为，积极引导，避免孩子误入歧途。社会、学校和家庭的力量必须有效结合，共同努力，为青少年学生创造良好的网络环境，培养他们良好的网络和线下道德素质。

互联网就像一把锋利的双刃剑，既传播文明，又倾泻垃圾。它不仅能促进青年学生的成长，还能使他们陷入“误解”。我们决不能忽视它[6]现代网络技术的快速发展为中小学德育开辟了新天地，但也对中小学德育提出了新的要求。我们的德育工作者要积极引导中小学生正确认识网络信息，正确利用网络信息，充分利用网络开展德育，做好中小学德育工作。