印度独立后初等教育发展的启示

（1）政府重视教育立法

印度教育，尤其是初等教育，能取得如此好的成绩，离不开政府的高度重视。从最初的印度政府将义务教育的发展纳入宪法，在其宪法中对教育作出了原则性的规定，进而为印度初等教育的发展提供了法律保障。之后，政府采纳了计划委员会的意见，将初等教育分为两个步骤，到1986年国家教育政策的颁布，再到1993年“县初等计划”的正式实施，这种将政府行为与政府主导意识“双重携带”的教育理念，不仅是印度在政治、经济、文化等方面取得长足发展的动力，也是我国政府行为值得效仿的地方。

（2）教育改革要循序渐进，保持一致性

印度在普及初等教育方面遇到了许多困难，但保持改革的循序渐进和一致性是其成功的重要因素。印度政府多次修改普及初等教育的日期，因为当局意识到改革不是一蹴而就的。普及初等教育不应急于求成，而应循序渐进。印度的教育发展应适应其特殊的国情，“初等教育普及是有条件的”。针对改革中存在的问题，印度提出了适合其国情的“县级初等教育计划”，积极开展非正规教育，更好地促进了初等教育的普及。此外，印度教育委员会制定的教育政策不是一成不变的，而是会根据时代的发展和社会的变化及时调整。这无疑是值得借鉴的。

（3）成立专门的教育咨询建议机构

印度初等教育取得重大发展的原因，早在20世纪60年代初就成立了专业教育委员会，除了政府重视并通过立法保证教育第一的原则外。此外，还有一些中央教育研究或咨询机构，其中国家教育规划管理研究所承担与国家教育规划和教育管理相关的研究工作，召开各种研讨会和会议。这是印度初等教育甚至印度教育成功的最关键的举措。

(四)尊师重教，重视教师教育

作为一个文明古国，尊师重教一直是印度的传统。在印度，教师专业的发展主要体现在职前教师教育中取得的教师资格，职前培训主要由中等师范学校负责。虽然有些国家只把通过高中考试作为胜任初等学校教师资格的标准，但大多数国家仍然把接受12年的学校教育作为从事初等学校教学的最低资格要求。可见，尊师重教、重视教师教育也是印度初等教育成功的重要保障。