重建青少年诚信教育的对策和制度

英国教育家约翰·洛克也说过：德行比世俗更难获得，年轻人很少恢复。在诚信内涵的基础上，充分调动和整合学校、家庭和社会资源，开展全面、多层次、系统的诚信教育，是我国基础教育德育的基础，是青少年全面发展的必然。

1.加强诚信认知，获得诚信认同感

青少年的诚信教育必须从诚信认知入手，让他们知道是非，知道哪些行为是诚信行为，哪些行为是缺乏诚信的行为。并通过身边的榜样和真实事物来增强他们对诚信的认同感。

1.1加强诚信内涵教育，让学生充分感知诚信

学校应参照国家法律法规和《公民道德建设纲要》、道德修养课程开发适合青少年年龄和心理认知特征的一系列校本课程，制定完整、系统、有针对性的诚信规范，涵盖学习、考试、日常生活、人际交往、社会活动、师生关系、理想信念等学生生活和成长的各个方面。课程展示形式要多样化，突出视觉课程资源的开发利用。同时，开展各种形式的诚信教育，如主题班会、级会、国旗下讲话、小组讨论会、创建诚信走廊或花园、诚信主题墙报、诚信汇报会等。，从而营造校园诚信的环境氛围，让学生时刻处于诚信教育的海洋中，丰富他们的诚信认知，沉浸在他们的诚信品质中。

 　　1.2树立诚信榜样，充分发挥榜样的辐射作用

约翰·洛克曾经说过：没有什么能像一个好榜样一样温柔而深刻地进入人们的心中。诚信是教书育人的基础。教师应该是诚信的典范。教师要以诚育人、以诚待人、以诚服人，为青少年树立榜样。孔子说：“它是正确的，不允许；如果你不正确，你就不能。”。苏霍姆林斯基曾警告教师要像爱最宝贵的财富一样爱孩子们对你的信任。因为学生的信任不仅来自教师渊博的知识水平，更来自教师高尚的道德情操。因此，教师的言行要处处注意“诚信”，以高尚的诚信人格影响和感染学生，树立诚信的榜样和榜样。教师的诚实守信、实事求是是诚信教育的基础。

同时，学校要及时在学生中广泛传播学生和社会诚信守信的典型事迹，大力表彰和宣传正能量，让学生知道、羡慕、争相效仿，使校园成为“诚信光荣、失信可耻”的净土。

2. 注重诚信实践，内化诚信行为

诚信教育是一种培养教育，不仅需要规章制度，还需要诚信主体的个人实践、参与、经验和反思。正如约翰·洛克所说，我们不能把学生关在密室里，永远不要让他和别人交流。他被欺骗的时间越长，一旦到了光天化日之下，他就越看不清楚，也越容易成为自己和他人的受害者。

因此，学校要搭建形式多样的诚信实践平台，设计形式新颖的活动，开展贴近生活、走进现实生活的诚信实践活动，让学生在中学学习、学习、思考、思考。

（1）参观和走访现实生活中关于诚信的典型案例、典型人物和先进人物，感受诚信对一个人成长的重要性。

（2）开展诚信考试活动。学校的每一次考试都是学生实践诚信的最佳机会。学校每次考试都要与学生签订诚信考试承认书，实现考场零监考教师的监考，为学生实践诚信考试创造条件。

（3）开展诚信调查活动。组织学生调查学生和校园的诚信和不诚实案例，进行正反比较和教育。例如，学生发现身边的不诚实案例，如撒谎、抄作业、说病逃课、借学生的东西不归还等，进行批评和自我批评，达到自我教育的目的。

（4）开展党团日活动，举办以诚信为主题的宣誓签名活动，签订诚信承诺书，开展“树立诚信校风，做诚信学生”活动。

（5）搭建家庭、学校、社会诚信教育活动平台，使青少年在家、学校、社会表现一致，使青少年成为家庭诚实的孩子，学校诚实的学生，社会诚实的公民。通过引导青少年积极参与社会实践，了解社会，明确历史责任，根据社会对公民的基本素质要求，及时“纠正”自己的言行，内化诚信行为。

3. 突出诚信评价，巩固诚信品德

教育评价理论证明，科学有效的教育评价可以通过评价活动本身引起评价对象的变化和变化。从而实现教育评价的诊断、引导、激励、调整和教育功能。因此，开展诚信评价活动可以有效诊断学生的行为，激发他们的诚信动力，教育和改善他们的不良行为，巩固他们的诚信道德。

首先，学校要建立诚信教育评价目标体系。评价目标要体现先进的教育思想和价值取向、科学的教育方法和策略，目标要分阶段、系统。评价手段要具体、科学、易操作。其次，开展以形成性评价为主的评价活动，突出动态形成性评价，实施静态评价与动态评价相结合，注重即时反馈和调整评价过程的发展。最后，评价过程要注意发挥评价对象的主体作用，注意他的评价与自我评价的结合，评价对象要比较评价目标，开展“学习”―自查―改进―“改进”的循环评价活动不仅要看到结果，还要找到差距，及时改进，使评价主体在评价过程中真正实现自我理解、自我改进、自我改进和自我改进。因此，正如约翰·洛克所说，在美德培训方面，教师不仅要说服和讨论它，还要利用教育的工作和技能来提供心理学，并把它固定在心里。

冻三英尺，不是一天的寒冷，诚信的培养是一种缓慢的努力，诚信教育是一个漫长而沉默的过程。充分认识诚信及其教育的重要性、必要性和紧迫性，加强诚信教育，内化青少年的诚信行为，全面提高青少年的诚信道德，培养社会主义建设的优秀接班人。