一、了解小学美术教育

（1）小学艺术教育的国家课程理念。学生的色彩图像感知能力贯穿于中国小学的整个艺术教育过程中。在小学艺术教学中，教师应引导学生欣赏艺术作品，表达自己的感受，提高学生的创造力和审美能力。在时代潮流的影响下，出现了“图像感受教育能力”新概念将图像感知能力的教育分为欣赏、感觉和评价三个阶段，三个阶段逐渐进步，相互影响。要求学生首先有能力欣赏图像，然后教育工作者通过引导学生感受图像的内涵，最终建立自己独特的情感价值观。在学习相关艺术知识的基础上，学生也应形成良好的色彩感和审美能力。

（2）小学艺术教育的理论背景。教育以学生为主体，教师为辅助。因此，在教学过程中，教师应充分发挥学生的主要作用，引导学生学习，注重培养学生的个人创造力和创新能力，运用新的教学方法，调动学生的思维灵活性，使学生充分发挥创造力。使知识应用于实践，加强对学生实践能力的培养。作为一名教育工作者，教师不能盲目地使用它“填鸭式”教学，而是成为一种教学，而是成为一种教学“解构者”通过参与学生的结构，培养学生的图像感受能力。

二、了解小学色彩教学

小学色彩教学主要包括颜色识别、颜色、颜色匹配三个部分，让学生对颜色、亮度、纯度、颜色和颜色有初步的了解，颜色识别是对三种原始颜色、颜色和颜色的理解；颜色是让学生学习和练习图像颜色、学习平面、颜色连接、重叠、渲染，让学生学习颜色连接搭配和笔触组织；颜色匹配是培养学生对颜色搭配的认知能力，使学生具有良好的颜色搭配能力。具体的教学实施应根据教学过程中学生的具体情况进行。

三、小学美术教学对学生色彩感的培养方法

（1）使用多种教学方法。在教学过程中，教师应采用多种教学方法来实现教学目标，塑造各种教学人物。教学方法不仅是教师的教学方法，也是学生的学习方法。教学方法的效果可以直接反映在教师、学生和教学内容等教学环境中。教师应根据不同的教学情况选择不同的教学方法，使学生的学习效果达到最佳，从而提高教学效果，实现教学目标。不同学生的学习情况不同。教师应及时了解学生的实际情况，选择独特创新的教学方法，达到最佳的教学效果，培养学生的创造力。

（2）小学色彩教学方法。首先，随着现代教育水平的发展，为现代小学艺术教学提供了丰富的教材资源，教师应充分利用这些资源来培养学生的色彩感。教师首先要让学生了解艺术工具，让学生对艺术学科感兴趣，这是学生学习的最佳动力。因此，要培养学生的色彩感，首先要让学生了解和理解丰富多彩的艺术作品，艺术工具是理解艺术作品的基础，教师可以引导学生了解工具，让学生了解色彩的来源。其次，小学生正处于玩耍的年龄，因此教师可以利用游戏辅助教学，丰富课堂教学活动，使学生对艺术学习感兴趣。教师可以设计与色彩相关的游戏来辅助教学，让学生通过参与游戏感知色彩的变化，丰富想象力和创造力，让学生感受色彩的魅力，爱上色彩，学会运用色彩。第三，现在已经进入信息教学时代，教师可以通过多媒体信息技术培养学生的色彩意识。传统的课堂条件较差，教师只有一些简单的教学资源，从而降低了教学效果。因此，教师应充分利用现有的多媒体设备，通过展示丰富多彩的艺术作品，丰富学生对色彩的理解，培养学生的色彩感。第四，虽然艺术和音乐是不同的艺术形式，但艺术是相通的，可以调动人们的审美情感。因此，教师可以利用音乐引导教学，利用音乐的节奏，营造良好的课堂氛围和色彩氛围，给学生不同的色彩体验。第五，艺术来自生活。教师在教学过程中要与现实生活联系起来，加强学生的色彩感知，让学生从生活中获得色彩感知。在小学教学中，生活教学是培养学生综合能力的重要途径。如果把学生束缚在课堂上，就会使学生缺乏探索生活的意识和能力。因此，教师应该让学生接触生活和自然，有善于发现的眼睛，发现生活中不同的颜色，并可以应用于艺术学习。

最后，引导学生欣赏艺术作品。只有学会发现美，才能创造美。通过欣赏，教师应该为学生提供丰富的感知色彩的机会，让学生感受色彩的应用，学习不同的艺术知识。

在快速发展的社会中，只有高素质的人才能满足社会的需要。因此，教师应加强对小学美术教学中学生色彩感的培养，提高学生的学习效率。