中小学体育教学过程中错误动作的纠正研究

1.学生的措施

对于学习目的不明确，要加强专业思想教育，纠正学习态度，明确学习目的。首先，教育学生明确，体育课程不仅可以锻炼自己的身体，还可以大大提高学生的运动技能和技能。第二，有步骤、有目的地培养学生勇敢顽强、克服困难、努力工作的意志。由于缺乏身体素质造成的错误，应降低运动的难度和强度。例如，当学生手倒立时，由于缺乏手臂力量，无法完成动作，然后学生可以靠墙倒立或通过人类支持倒立，一步一步。首先，从简单到困难，从简单到复杂，先分解，然后完整，不断掌握和完善技术；其次，应用辅助练习和诱导练习；最后，使用反复练习，不断过渡到标准设备，更好地完成动作规范的目的。

对于学生的性格和心理障碍，需要对学生带来的错误动作和各种心理因素进行心理诱导。同时，利用辅助设备进行练习，加强保护等手段，从而缓解不良心理和心理障碍。当一些女学生在学习背越式跳高的过程中因为害怕碰伤而不敢跳过去。在这种情况下，体育老师需要用橡皮筋代替横杆。掌握技术后，及时更换为标准设备。在某些情况下，需要对不同的项目进行全面的帮助和保护，让学生有强烈的安全感，从而减轻学生的心理负担，更好地满足基本的行动要求。

2.教师措施

对于内容安排不科学造成的错误，小学体育教师需要认真备课，根据学生的实际情况合理选择和安排教材内容。小学体育教师需要观察优秀教师的示范课堂模式，课后注意总结和归纳。教师在备课时，需要根据动作技能的迁移和干扰规律，有效选择教材内容，科学安排练习顺序。

对于教学方法组织不当造成的错误，要根据学生的实际情况，始终坚持从易到难、从简到复的基本原则，安排教材的进度。此外，学生还需要根据动作技能形成的规律慢慢掌握动作技能。比如在教铁饼技术动作时，为了避免出手后逆时针旋转错误动作，可以在教学过程中应用地面滚饼和向上抛饼练习，最后让学生充分掌握学生的练习方法。分析动作技术结构。比如急跳远主要由助跑、起跳、腾空、落地四个环节组成。所有环节都要有不同的技术要求，然后突出难点和重点。比如跳远的重点是踏跳，难点是踏跳和助跑相结合，然后改进教学方法，提高动作技巧。

对于设备和环境条件造成的错误，教师需要在课前准备课程时做好现场设备的准备和安排。上课前要充分做好检查工作，使现场设备布置更符合学生的基本要求。现场设备的整体布局需要合理，布局相对集中，充分做好现场画线和标志物的放置工作。设备的分发和回收也需要明确规定移动设备时，需要充分做好安全教育，并制定详细的安全措施。

虽然预防和纠正错误行为有很大的不同，但它们是不可分割的。纠正错误行为是避免错误行为的补充，是对立统一的辩证关系。在这一思想的指导下，小学体育教师需要积极运用科学的教学手段，使学生积极参与体育教学，提高教学质量和水平。