1引言

在小学中年级体育教学过程中，由于各种因素，小学生在学习技能和动作时不可避免地会出现一些错误。当这些错误没有及时纠正时，错误的技术定性往往会形成。这不仅影响了学生对技术的正常改进和掌握，而且也影响了学生对体质的增强。在严重的情况下，将会发生事故[1]。因此，在小学中年级体育教学过程中，需要采取科学措施，及时发现和纠正学生的错误行为，以更好地提高教学质量。

2小学中年级体育教学过程中错误动作的预防

2.在练习过程中，要明确心理方向

在技术学习的过程中，学生不能有更多的思维活动，但大脑不能是空白的。在练习过程中，为了加强关键动作，学生需要冥想动作的要点。例如，在跑步练习中，你需要放松和控制速度。学生在练习前需要记住和模仿技术[2]。在练习过程中，加强动作意识，因为充分的动作外观和心理指导，学生的技术动作将继续巩固和改进。然而，如果学生没有建立一个准确的技术细节概念，或者只是通过个人理解，然后让练习过程中的错误，导致错误动作的问题[3]。在短跑练习的过程中，如果学生被迫使全身紧张，然后降低速度。在练习过程中，准确的心理指导可以加强关键动作的效果，否则就会出现动作错误，这是练习过程中心理指向错误的主要因素。

2.2强化练习中的自控能力

在学习技术方面，学生自动控制动作是学习技术动作的基础。只有有意识地控制动作，技术动作才能更正确。模仿练习时，动作控制相对简单，但在运动过程中，特别是在没有支撑的情况下，很难控制运动。在这种情况下，当学生不能有意识地控制自己的动作时，就会造成动作错误[4]。然而，大多数学生在学习的早期阶段不能有意识地控制自己的动作，有时在练习过程中不能考虑到，动作错误和错误动作的问题经常出现。

2.33注意学生的心理和性格障碍

在小学中年级体育教学过程中，学生是实践的主体。学生自身的状态直接关系到实践的效果。错误的动作与学生的性格密切相关。在这里，障碍是指对学生发挥障碍作用，影响技术动作充分掌握的性格和心理因素。胆怯和害羞使学生不敢做动作，也不能在课堂上做动作。因此，学生越不想做动作，就越做不好。有些学生过去受伤，然后害怕一些动作。在这种情况下，学生会不由自主地采取保护性行动。此外，一些学生害怕危险，导致动作犹豫和克制，最终出现错误行为。

3小学中年级体育教学过程中错误动作的因素分析

3.1.学生造成的因素

学生的学习目的不够明确，锻炼意识差，缺乏自信，害怕疲劳和其他情绪会导致错误的动作。此外，当学生的身体素质不能满足技术动作的需要时，就更容易出现错误的动作。例如，腰部和腹部肌肉力量较差，相应的动作无法实现。因此，学生身体素质的因素直接影响到动作的掌握和完成质量。

学生心理状况不佳，直接影响学生更好地掌握动作，导致错误动作的出现。例如，有些学生太紧张和兴奋，有些学生表现意志不好，不敢做一些困难的动作。对一些女孩来说，主要表现在害怕触摸、害怕伤害和害怕脏等心理问题上。此外，有些学生在课堂上注意力不够集中，不能认真练习，导致错误动作的出现。

3.2教师引起的问题

教师安排的教学内容不够科学，不能影响动作技能的干扰和迁移规律，导致错误动作的出现。例如，急停跳远和支撑跳远不应安排在同一课堂上，否则会相互干扰，导致错误动作。二是组织教学方法不合理，教师不能深入研究教材，动作技术结构不够清晰。此外，由于教师对困难和重点不够清楚，导致组织教学方法不科学，容易出现错误动作。在推铅球教学中，太多的人注重滑动和最后的努力练习，而忽略了动作连接练习，导致滑动和最终力脱节，导致停顿错误。第三，场地和设备布不安全，场地和设备布置不科学，不符合当前教学内容的基本要求和学生年龄特点。此外，设备安装不够牢固，设备太重，安全措施不完善，容易使学生动作紧张，动作错误。