英语绘本在小学英语教学中的引入，让英语课堂焕发出新的活力，让我们再次看到这个年龄段的小学生应该有积极的思维和课堂参与。英语绘本可以在小学英语教学中发挥各种作用。英语绘本可以根据学生的需要促进学生的发展，是一种优秀的英语阅读材料。

1、合理选择图画书，明确学习目标

英文绘本种类繁多，尽量选择内容短、图片精美、语法简单的绘本。这种图画书能更好地激发学生的学习兴趣，愿意投入到图画书阅读中，集中精力学习。同时，教师要明确教学目标，让学生有目的地阅读任务，在阅读过程中实现学习目标，有效培养学生的理解和分析能力。例如，在学习26个英文字母时，老师可以选择《易贝乐彩图绘本》“精灵字母表”童话里可爱的精灵和字母结合在一起，变成了26个精灵，比如“字母A是坚果精灵，字母B是瓶子精灵，字母C是蜡烛精灵，字母D是蒲公英精灵…”它讲述了一群字母精灵的故事，赋予了平面字母新的形象和身份，使其更加立体。同时，它与丰富多彩的图片相匹配，激发了孩子们的学习兴趣。在这个过程中，老师可以给予适当的指导，告诉学生我们的任务是了解26个精灵，成为朋友，这在一定程度上明确了学习目标，使学生更愿意参与学习活动。

二是选择贴近生活的材料，培养学生的阅读兴趣

英语绘本故事材料的选择影响学生的吸引力。教师要从学生的角度思考学生喜欢什么，什么样的材料贴近学生的现实生活，从而选择合适的材料来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。选择与学生日常家庭生活或学习生活相关的材料，缩短英语与学生的距离；也可以利用动画人物、童话人物等虚拟但深受小学生喜爱的形象，引起学生的兴趣，无意识地吸引学生学习英语。例如，教师有目的地选择童话故事《夜莺》中的片段，以连续图片的形式表达，并在每幅图片下适当标记几行文字，以表示图片所表达的内容，如“Thebirdissinging”配图，为“Theemperorweptforthesongofthebird”教师可以充分发挥绘本素材的优势，为学生提供英语阅读的世界。在英语图画书辅助教学过程中，教师应控制图画书的阅读难度，不得超出学生的认知范围，使学生在理解材料内容的基础上适当提高阅读水平。

三、引导学生阅读图画书，巩固旧知识

老师通过观看图画书封面引导学生了解一般内容，然后带领学生一起阅读图画书内容，并将重要的对话传达给学生，让学生在听的过程中了解故事，体验潜在的情感和生活真相。同时，划出关键语法和词汇，让学生注意，认识到图画书阅读的重要性。虽然他们听故事，但他们不是娱乐。他们的任务是学习新知识，巩固故事中的旧知识，语图画书中发挥积极作用。例如，在周一到周日学习七个单词时，教师可以使用它们《Theveryhungrycaterpillar》英语绘本辅助教学。这是一个关于毛毛虫从周一到周日每天吃东西的故事，经过不断的进化和演变成美丽的蝴蝶。这本英文绘本的插图色彩鲜艳，毛毛虫的形象笨拙可爱。故事文本不仅涉及到周一到周日几个单词的用法，还包括sun，apple，pear，orange使用一些词汇。通过阅读故事，学生不仅学到了很多新知识，还巩固和复习了一些旧词汇，有利于提高英语水平。

四、适当补充词汇，培养学生的语感

阅读英语图画书可以有效地提高学生的词汇量。教师应根据教材内容补充图画书词汇，巩固学生的单词记忆。此外，英语图画书中的叙述或对话为学生创造了一定的语言交流情境，使学生初步感受到句子类型和语法，在培养学生的语言意识方面发挥了重要作用。教师在教学新单词或句子时，可以适当地融入英语图画书，提高学生的学习效率。例如，教师在教学食物单词时，可以绘制学生的晚餐场景，将单词中涉及的食物添加到晚餐图片中，并设计对话和交流场景：“Doyoulikeeatingbread?”–“Yes，thankyou.Wouldyoulikeacupofmilk?”；对于一些较长的组合词，如“icecream”老师可以采取“ice”和“cream”将组合的形式绘图转化为“冰”+“奶油”学生更容易记住具体的形象。

英语图画书在小学英语教学中起着重要的作用，对提高学生的阅读能力和保证学习效率具有重要意义。在这方面，教师必须认识到英语图画书的重要性，根据实际教学内容和学生特点合理选择英语图画书，充分发挥其教学辅助作用，注意引导学生仔细阅读，通过阅读图画书激发学生的学习兴趣，学习更多的知识，了解更多的生活哲学。