我国大力倡导全面开展素质教育，旨在促进学生德、智、体、美、劳等能力素质的全面发展，旨在改变应试教育下只注重分数、不注重个人能力、素质的教育缺陷。其中，对学生进行德育是为了培养学生良好的道德素质，培养正确的世界观、人生观和价值观，对促进学生未来更加积极健康的发展起着非常重要的作用。但目前很多教师只是简单地讲道德教育，教学方法单一，教学目标不明确，所以德育的效果也不尽如人意。目前，小学德育的重要性和紧迫性已经引起了教育界和全社会的广泛认可，如何提高德育效果已成为教师关注的课题。

一、小学德育要注意家长的引导作用

家长是学生的第一任老师。小学生大部分时间都在家里度过。家长的言行会对小学生产生深远的影响，因此家庭教育的作用不容忽视。为了提高德育的效果，教师不能单方面努力工作。教师还需要加强与家长的联系，使家长积极参与学生的德育工作。教师要积极配合学校，纠正自己的不当言行，对孩子有积极的示范和影响。同时要注意孩子的一举一动、一言一行，让孩子有正确的是非观念，知道什么是对什么是错。在此基础上，还需要培养学生的良好习惯，让学生对事物的理解不仅仅停留在外表上，而是真正从内心树立正确的是非观，在没有教师和家长的监督后，仍然可以按照正确的行为准则要求自己，不会因为脱离监督而松懈。此外，在寒暑假等假期，家长应避免过度溺爱孩子，使孩子迷失方向，导致德育功亏一篑。

二、小学德育以中学教育为主导

为了更好地达到德育的效果，家庭教育非常重要，学校教育也应该起主导作用。学校教育承担着培养小学生健全人格、良好道德素质的重任，也是德育的主要工作目标。小学生身心发展尚不成熟，是性格塑造和道德品质形成的重要阶段。由于年轻，生活经验浅，知识掌握少，是非观模糊，喜欢模仿，容易受到不良氛围的影响，形成错误的道德观。为了保证小学生的健康成长，学校教育必须发挥应有的作用，注重培养小学生良好的道德素质，加强心理教育，使其具有辨别是非的能力，自觉抵制消极思想、不良行为的影响和侵蚀，避免陷入只注重分数、不注重素质的教育误区。为了提高学校教育的效果，应改变教师对学生的评价标准，使学生的评价标准更加多样化。教师应平等对待学生，而不是根据学业成绩将学生分为369等。从智力、情感、态度等方面对学生进行综合评价，及时发现学生各方面的亮点，让每个学生在平等自由的氛围中感受到重视和尊重，从而形成自信、乐观、向上的性格。对于错误的学生，应避免严厉的批评和否认，引导学生积极纠正，使学生更诚实、勇敢，促进每个学生更健康的发展。

三、教师要充分发挥德育组织者和倡导者的作用

在学校期间，学生与教师接触较多。可以说，教师是学生的一面镜子，他们的言行会对学生产生影响。为了更好地对学生进行德育，教师首先要有较高的道德水平，严格规范自己的言行，防止对学生产生错误的示范作用。教师在教学中要改变高层次教师的态度，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系，走进学生之间，更好地了解学生的动态，注意在言行之间灌输正确、积极的思想和行为，以德育人。教师要对学生给予更积极的评价，让每个学生都能感受到被肯定和信任，从而增强自信心，学会在教师的关爱中爱自己、爱集体、爱他人。此外，教师要言而有信，不断提高自己，审视自己，要求学生先做到，给学生带头作用，让学生更有说服力。

四、青少年德育是全社会的共同责任

虽然小学生与社会接触较少，生活经验较浅，但作为社会的一员，社会氛围会直接影响到他们。因此，我们首先需要创造一个良好的社会环境。此外，中国目前的家庭大多是一个孩子，两个孩子，尤其是独生子女，抗挫折能力差，容易被父母溺爱，形成许多不良行为和道德品质。这就要求学校、教师、家长和社会共同努力，从小就注重儿童的德育教育，形成良好的心理素质。

总之，对小学生开展德育起着非常重要的作用，有利于提高我国人口素质，更好地促进社会积极、健康、和谐发展。德育还需要学校、家庭和社会的共同努力。