德育的有效性直接关系到小学生的人生观和价值观的培养，也直接影响到小学生的行为和道德。过去，在长期应试教育思维的影响下，忽视了小学德育的重要性。在教育教学改革的新时期，要有效地将传统德育内容融入小学德育工作，提高德育质量。

一、传统德育内容融入小学德育的重要价值

在新课程改革的背景下，将传统德育内容融入小学德育教学的价值主要体现在以下几个方面。首先，这是新时期小学德育创新优化的重要动力。传统德育内容是中国传统优秀文化的精髓，是塑造人格和道德的重要影响因素，渗透到小学德育中“德”相关文化既能丰富小学德育的内容，又能提升小学德育活动的内涵，是新时期小学德育创新优化的重要选择。其次，小学德育渗透传统德育内容可以引导小学生树立正确的人生观和价值观。同时，传统德育内容的整合和渗透也可以增强小学生的民族自豪感，为小学生的未来个体发展打下坚实的文化自信基础。此外，小学德育整合传统德育内容也是通过教育实践活动继承中国优秀传统文化的重要体现，是传承和发扬中国优秀传统文化的有效途径。因此，小学德育教师应认识到传统德育内容整合的积极意义，调动各种资源和方法，有效地将传统德育内容整合到小学德育活动中。

二、小学德育整合传统德育内容的方式和途径

传统德育内容包括礼仪文化德育、爱国主义教育和毅力性格教育，在小学德育活动中，教师应注意结合小学生的实际和德育目标，巧妙地整合传统德育内容，提高小学德育的效果。

（1）注重礼仪文化渗透，培养学生良好的行为习惯

礼仪文化是传统德育内容的重要组成部分，也是中国传统文化的重要组成部分。在小学德育过程中，注重礼仪文化的渗透，培养小学生的行为习惯，是一种非常有效的德育方式。我国素有“礼仪之邦”这种礼仪不仅体现在接人待物上，也体现在个人的具体行为上。在小学德育过程中，建议教师借助礼仪文化，通过以下措施培养学生的行为习惯。首先，通过礼仪文化故事开展德育教育，中国古代有许多与礼仪相关的故事，如“程门立雪”它讲述了尊重老师、真诚学习的故事，“曾子避席”讲的是礼貌的故事等等，既能激发小学生的学习兴趣，又能激发小学生的行为思想。其次，注重礼仪文化教育的实践，教师可以在课堂上进行“文明礼仪交流”活动引导学生根据传统优秀的文化礼仪与学生交流对话，通过学习小组模仿古代礼仪文化，鼓励学生礼貌、规则，培养学生良好的行为习惯。

（2）结合时代特点开展爱国教育

在几千年的文明史上，爱国主义一直是中华民族的重要精神内涵之一。爱国主义精神教育作为传统德育内容的重要组成部分，也是新时学德育的重要组成部分。《礼记•有礼运篇“大道之行也是，天下为公”顾炎武的名言“每个人都对世界的兴衰负责”它也反映了对祖国命运的热爱和责任，这是小学德育必须体现的内容。首先，教师要在漫长的历史长河中为小学生树立爱国主义者的爱国壮举和事迹，通过多媒体展示相关背景故事、爱国故事等，为小学生树立爱国主义的典范形象。其次，教师应结合抗日战争胜利日、烈士日、国庆等相关纪念日活动，开展相关爱国演讲、主题手写报纸等活动。此外，教师还应结合新时代中国发展的现实，为小学生播放国家发展相关纪录片，如《强国》、《改革印记》、《大国崛起》等，让小学生在影视记录中感受中国的伟大，结合传统爱国故事，巩固小学生的爱国情感，培养小学生的爱国精神。

（3）以经典人物为榜样，培养小学生良好的素质和品格

小学德育不仅要培养小学生的良好思想和行为，还要通过德育引导小学生形成良好的素质和品格，这也是新时期国家发展对未来接班人的重要素质要求。为了培养小学生良好的素质和品格，教师要充分挖掘经典人物，为小学生品格和素质的形成树立榜样。“韦编三绝”孔子勤奋读书，祖提“闻鸡起舞”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁”等等，当然，教师也可以利用历史上的负面人物作为负面教材进行教育，比如“纸上谈兵”的赵括，“指鹿为马”赵高等教师可以通过案例分析开展德育活动，引导小学生通过学习小组分析教师给出的人物和故事，通过分析实践获得相关的德育体验。

传统德育内容在小学德育中的整合，可以有效提高小学德育的质量。教师结合小学德育的目标和要求，有效整合传统德育内容，不断提高小学德育的质量，为小学生的个人发展奠定坚实的德育基础。