小学应用问题教育作为数学教育的重点和难点，逐渐受到各学校的高度重视。学习应用问题在培养中年级学生的逻辑思维能力、数学知识应用能力和文本理解能力方面发挥着关键作用。然而，如何教好应用问题，让学生掌握应用问题的答案和应用方法，一直是数学教师面临的难题。鉴于小学数学应用问题教育中存在的问题，本文旨在明确问题的根源和表现，提出提高教学效果的战略分析，为应用问题教育提供有益的参考。

一、小学应用题教育存在的基本问题。

题目内容与客观生活缺乏联系。

目前，小学应用问题教育在主题设置中存在内容与客观生活脱节的现实。由于小学生逻辑思维能力不强，语言理解能力有限，他们显然缺乏对过于复杂和抽象的主题设置的理解。从教师的角度来看，主题的内容简单易懂，导致学生在讲座中忽视了分析问题茎和理解问题的步骤，这很容易导致学生厌学，降低应用问题的教学效果。同时，与生活内容分离的问题干也忽略了应用问题教学的实际意义，即教育学生积极将数学知识应用到日常生活中，解决生活中遇到的各种问题。

(二)学生与教师之间的互动不强。

为了进行良好的应用问题教育，教师的作用是必不可少的。应用问题教育是素质教育的基本内容之一。素质教育要求教师充分发挥自己的个性魅力。在传授学生知识的同时，培养学生勤奋的学习精神和克服困难的个性素质。特别是在应用问题教育中，这个复杂而困难的问题需要教师善于指导，不仅教学生解决问题所需的相关知识，而且要求教师注重培养学生独立理解问题、解决问题、克服问题的智慧和勇气。但在当前的应用问题教育中，学生与教师的互动太单一，往往遵循传统的例子做主题回答教学方法，教师忽视指导学生思考问题的设置，缺乏专业精神，导致应用问题教学效率低，无法实现质量教育的真实内涵。

(三)相对固定的应用题解题模式。

在当前的应用问题教育中，解决问题的方式相对固定且单一，导致学生习惯于依靠现有的解决问题的方法。一旦问题的难度增加，他们很容易放弃自我思考，不愿意用自己的大脑去寻找解决方案。相反，他们采取或放弃回答问题，搁置问题，或依靠老师解释，学生回答问题的恶性循环直接影响了学生的学习积极性和学习效果，减少了解答应用题的快乐体验，影响了小学应用题的整体教学效果。

二是战略分析，提高应用题教学效果。

(一)注意应用题的情境设置。

应用问题的教学目的是提高学生的数学应用能力，使他们能够利用数学知识解决现实生活中遇到的各种问题，在解决问题的过程中培养数学思维，检查数学知识，提高他们的数学能力。为了提高中小学应用问题的教学效果，首先要改变与日常生活分离的应用问题的设置方式，在问题设置中引入更多日常生活中常见的事件和场景，引导学生通过对事件和场景的分析，有意识地运用数学知识，回答相关问题。在改变场景设置的过程中，必须注意的是，应用问题场景的设置视角必须从学生的角度出发，这应该是学生在生活中容易接触、感兴趣、乐于观察或对学生的学习和生活产生一定影响的各种场景。教师应特别注意避免从成年人的角度设置应用问题的各种情况，避免学生难以理解。

(二)提高学生的理解能力，提高应用题设置的语言模式。

小学生对语言的理解能力有限。通常，他们对直觉、生动和肤浅的语言有很高的接受能力，而对抽象、无聊和无聊的语言的接受能力较差。因此，在设置应用问题干的过程中，教师必须始终从儿童的角度出发，用简单、枯燥、缺乏乐趣的语言取代简单、生动、有趣的语言，让孩子们在回答应用问题的过程中体验阅读的乐趣，然后热爱学习应用问题，解决应用问题。在改进应用问题设置的语言模式的过程中，教师还应注重培养学生理解问题、分析问题的基本能力。因此，在传授数学知识的前提下，教师必须安定下来，引导学生分析问题干，澄清问题的含义。特别是对于理解能力差、接受能力弱的学生，他们应该给予认真的指导，帮助他们澄清问题的内在意义，提高阅读问题的能力。

(三)注重提高学生逻辑思维能力。

应用问题的解决不仅是对学生逻辑思维能力的调查，也是对学生逻辑思维能力的培养。因此，如果小学中年级数学教师想要从根本上提高应用问题的教学能力，他们必须以提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力为根本出发点。具体来说，为了提高学生的逻辑思维能力，首先要教授基础数学知识，使学生能够澄清每个概念、原理和公式的推导过程、应用场合和内部逻辑关系。只有当学生对所学知识有深刻的理性认识时，他们才能更好地应用到解决问题的过程中。同时，教师应引导学生分析主题的内在逻辑关系，包括语言逻辑关系和数学逻辑关系，使学生能够学会独立阅读问题，解决问题的方法，培养学生理解问题的能力，分析问题的干燥。第三，教师应针对困难的问题和落后的学生，制定有效的教学计划，帮助学生澄清问题的内涵，找到问题设置的数学意义，并使用适当的数学工具回答问题；在落后的学生中，教师应该有耐心、爱和关心，帮助他们克服学习中遇到的各种困难，提高应用问题的学习能力。

综上所述，应用问题教育在现代小学数学教育中的地位越来越重要。它在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力方面起着至关重要的作用。因此，为了实现素质教育的最终目标，大多数教师应该勤奋思考，不断探索改进应用问题教育的方法和方法。