在当前的中等职业教育中，学生法律观念的薄弱是影响中等职业学校发展的重要因素。中等职业教育学校承担着培养社会人才的重要使命，是国家教育的重要组成部分。培养中等职业学校学生的法律意识可以帮助提高学生的法律意识，促进社会的和谐发展。

一、中职学生法律教育现状分析

（1）中职学生法律意识薄弱

在中等职业学校学生的问卷调查中，提到了对法律的理解和对法律的理解。中等职业学校学生对法律的理解模糊，其中青少年的犯罪率近年来呈上升趋势。据公安部门统计，在青少年犯罪中，中等职业教育背景的学生比例较高。这是中等职业教育缺点的体现，没有正确灌输相应的法律意识，树立正确的法律观念。在实际的中等职业教育中，大多数案件都是由于愤怒。例如，中等职业学校学生的家庭状况不同，盗窃更严重；由于愤怒，召集人员打架，导致出血事件等。这种现象和行为发生在学校，对学校产生了严重的影响，但也反映了学生的法律意识薄弱，道德底线较低，导致最终的非法犯罪[1]。

（2）学校不够重视法律教育

在中等职业教育中，学校领导对法制教育的重视不够，也是影响学生法制观建立的一个因素。一些中等职业学校的领导认为中等职业学校的学生素质较低，所以他们采取了自由放任的政策，导致学生的法律意识较弱。法制教育格局不断受到冲击，导致学校法制建设模式崩溃。同时，德育也是学校教育工作的首要任务，但法律教育模式简单，教学思想陈旧，不能适应现代社会法律教育的发展，缺乏相应的创新模式，对学生的约束力较差。此外，受中国传统教育思想和中等职业教育就业思想的影响，一些学校只重视学生的专业课程教育，而不重视法律相关教育。导致中等职业学校法律教育问题受到一定程度的影响，逐渐边缘化，不纳入重点课程讲解。学生对知识的掌握来自于教师的教学，教师的素质和对法律教育的重视尤为重要。在法律教育过程中，部分教师备课不积极、不认真，导致法律课程缺乏、长期忽视，导致法律意识恶性循环，法律教育在中等职业教育中逐渐被丢弃[2]。

(三)自身合法权益得不到保障

中等职业教育中的法律教育没有正确普及，导致中等职业学校学生掌握的法律基础普遍薄弱。对法律专业知识的理解水平不高，认知水平相对较低，对法律约束的理解不够。遇到事情后，不能正确拿起法律武器来维护自己的合法权益，这是学生对法律理解相对不足的现象。当自身利益受到侵犯和损害时，通常采取不当手段进行维护，导致违法犯罪行为的发生，对学校管理产生严重影响。中等职业学校学生遇到的大多数情况都是小问题，可以通过学校政治教育部门协调解决。意气用事的结果是触及法律的高压线，给法律科普带来一定的危害。学生要拿起法律武器维护自己的权益，把严重的事件交给警方处理，合理维护自己的权益[3]。

二、分析中职学生法律教育问题的原因

(1)学生自身素质

中等职业学校学生的文化水平相对较低，这表明了中等职业学校学生在教育管理方面的困难。目前，我国中等职业教育主要表现为质量差、自由散漫的特点。其中，学生的思想也是一个相应的问题，一般认为中等职业教育的法律教育没有效果，认为相应的违法犯罪与自身无关，导致学生素质差，法律意识相对薄弱，教师教育不够重视教学方法，导致学生对知识的接受程度低，对法律缺乏正确的理解。这导致了学生对法律教育的忽视，使他们在中等职业教育中面临着更大的困难[4]。

(2)学校教育模式

在课程设置过程中，过于注重专业课程和基础课程的教学。这种教育方式可以保证学生毕业后的正常就业，而不设置德育课程，许多中等职业院校没有开展德育工作。许多问题没有得到有效的改革，大多数中等职业院校也没有开展法律教育课程。中等职业教育是制造人才的工厂，与企业进行订单培训的政策进行相应的培训和教学，忽视了学生对法律意识的理解。因此，学生在社会实践过程中不知道如何使用法律，缺乏法律意识。这也是中等职业学校学生忽视法律教育的一个重要原因[5]。

(3)缺乏法律实践

在中职学生的法制教育中，教师只对法律知识进行理论讲解。法律是一种相对枯燥的概念形式，只有理论表面的理解才会失去法律的相关效果。在讲解过程中，教师要注意实践的重要性，将法律的理论知识与实践相结合，让学生加深对法律的理解，增强法律意识，掌握法律的基本内容，加深对法律教育的深刻印象。课程设置有具体的表现形式。首先，在实际课堂上模拟案件的处理过程。通过安排学生扮演警察和罪犯，进行模拟审问，讲解案件中的犯罪事实，明确犯罪的临界点，这样的模拟场景可以促进学生对法律的理解。其次，多媒体的应用可以提高学生对法律知识的掌握，教师可以组织学生观看一些法律节目，明确犯罪危害的严重性。