中等职业学校计算机教育实践能力的培养不仅在促进学生掌握计算机理论和原理方面发挥着重要作用，而且在培养中等职业学校学生的专业技能、自学能力、专业素质和综合素质方面也发挥着重要作用。中等职业学校计算机教育实践能力的培养已成为中等职业学校计算机教学的一个新热点问题，应引起广大教师的关注。

目前中等职业计算机实践教学现状

1.中职计算机实践教学内容滞后

许多中等职业学校对计算机实践教学缺乏重视，随意安排实验内容，以教师为中心，不注重学生的知识掌握，导致忽视学生学习潜力的发展，导致学生重视理论，忽视实践。缺乏一套详细的实验指导书，严重缺乏有利于学生学习的实践教学内容。

2.中职计算机实践教学方法落后

中等职业学校的计算机实践教学一般采用演示方法，先由老师演示，然后由学生跟进。表面上看，学生似乎已经学会了，但学生不能从一个例子中得出推论，以实现熟练使用的目的。教师没有充分利用互联网多媒体的互动优势进行计算机实践教学，计算机实践教学方法没有为学生提出任务，帮助学生分析任务，培养学生的自学能力。目前的教学方法忽视了学生的主要地位，只是填鸭式教学，以教师为中心，不能培养学生的独立能力。

3.中职计算机实践教学考核措施严重不足

由于设备、经验等问题，中等职业学校计算机实践教学考核标准不优秀，考试质量不合格。例如，在中等职业学校计算机实践考试的过程中，由于计算机数量不多，让学生坐在一台机器上是不现实的，这增加了学生作弊和机会主义的可能性。此外，许多教师为了避免让学生参加补考的麻烦，在掌握考核标准时，尽量让学生通过考试作为标准。因此，这导致了一些学生认为，实验考核是开放考试，无论他们做得好坏，最终肯定会通过。中等职业学校计算机实践教学考核措施严重不足，降低了学生对中等职业学校计算机实践课程的重视，降低了学生的实践能力。